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1、苏教版一年级认识10以内的数教案 做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢一起看看苏教版一年级认识0以内的数教案！欢迎查阅! 苏教版一年级认识10以内的数教案1 第一课时 教学内容：45页5的认识例1例3 教学目标：1、对15各数感性的认识 2、培养良好的习惯 3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学 教学重点:1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什麽 教学过程:一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了,特别是数字，我们常常用,请你仔细
2、听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒，2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗 二、教学例1 （1)出示图，看图,用数字说一句话 (2）想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗 (3)按照数字顺序从1说道5 三、教学例2 (1)摆学具数数 学生一边摆一边说,从到5 9)在黑板上写15，请学生在黑板上数字上面百圆 (2)老师指圆，学生说数, 问:个圆片用几表示5个圆片呢 老师指数字,学生说圆片。 问：3用几个圆片表示4呢 四、教学例3 刚才用数字表示个圆片，还可以表示什麽 看书5页例3 小结：2可以表示任何个数使的物体。 小组讨论:说说、4、5可以表示什麽 全
3、班交流 五、课堂活动 页1题 课后记: 第二课时 教学内容:5页例4,页课堂活动3、4，1页练习一1、 教学目标:、进一步巩固5的认识 2、初步感知15各数的联系,变化，感悟数序 3、初步学会用手指比，划，涂,写-5 4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。 教学重难点;规范书写-5各数 教学过程：一、谈话引入 昨天我们学习了15个,小朋友们能用手来表示吗 二、教学例 1、看书例4,共右个要求：比,划,读,写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适 小组讨论交流,全班交流 2、根据手和嘴的分工,完成例自己练习后小组交流 3、书上有这样一句话，添上1是,2添上1是3,你能用手指表示吗 4、教
4、学在田字格里面规范书写 91)让学生说1的形状 (3)老师示范,学生书空 (）学生练习 三、课堂活动 、页1，写数 2、6页3,圈一圈，写一写。 出示这些图,引导学生看懂题意。 3、下面用5根小棒分成堆,看谁的方法多。 独立操作后全班交流。 四、课堂练习 12页1、2 苏教版一年级认识10以内的数教案2 一、教学背景 1、面对学生：小学 2、学科：数学 3、课时:1课时 、课前准备： 10的认识的教学是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册的内容。认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一,在这一阶段给学生打好基础,对以后学习数学具有十分重要的意义。 二、教学课题 教养方面
5、： 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学方面: 1、引导学生经历认识10的过程，初步建立0的数感。 、学会0的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全 面认识和掌握。 发展方面： 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识 三、教材分析: 内容分析：教材首先通过数主题画中的人和物抽象出数字0;然后初步认识印刷体数字10；接着通过摆红花，拨珠子等实际操作,从而理解0的基数含义，再通过认直尺、数点子等活动认识0以内的各数的大小顺序;在此基础上，要学生通过摆小捧掌握1的组成;最后才安排写数字10。这样的编排，从具体到抽象，加强了学生操作能力的培养，符合低年级学生形象思维强
6、，抽象思维弱,注意力容易分散的特点。由于学生已有了一定的学习基础和经验，学起来并不是很难。学生能正确规范地书写各个数字，为以后学习多位数的书写打下良好基础,直接影响今后书面表达的质量。但入学的儿童对数学的结构和笔顺不易掌握，手指也不够灵活，拐弯不够圆滑，要写得整齐匀称有一定难度;而10的组成则是10的加减法和20以内进位加法的基础，所以本节课的重点应该是正确、熟练地掌握10的写法和10组成，同时这也是本节课的教学难点。教学关键是让学生在动口动手的教学活动中发现知识和获得知识。 学情分析:一年级的小学生只有6、7岁，天真活泼,以形象思维为主，能够识别物体的特点，为学生提供富有儿童情趣的教学活动，
7、吸引学生主动参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、学习并使用数学 3教情分析： 本人参加工作12年，新旧教材都接触过，对教材知识点的整体把握细腻,非常深入了解学生对知识理解的情况,在课堂教学中,能够充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 4教学目标: 1、引导学生经历认识10的过程，初步建立1的数感。 2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对1的数概念获得全面认识和掌握。 、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 5教学重难点: 10的写法和10组成。 正确、熟练地掌握的写法和0组成。 教学时间：课
8、时 教法与学法: 1.教法： 根据教学的实际情况，采用直观演示法、实际操作法、尝试教学法、讲练结合法等教法。 2学法: 当今所提倡的素质教育是以学生为主体的教育，教师不仅要使学生学会，还要让学生会学,遵循赞科夫“使所有学生都得到发展”的原则，我结合教材和学生的特点，借助卡片、点子图和学具等,引导学生在实践中运用迁移、观察、比较、分析、综合、联想等方法去思考,并且按照一定的规律去记忆和掌握知识,从而使学生学得轻松、学得活泼。 四、教学过程: 、复习旧知，设疑导入。 1、复习数数(从0数到9,从数到0）。 、拨珠引出数字“10” 问:老师先拨了几颗珠子(9颗)，又拨了几颗珠子（1颗)，一共拨了几颗
9、珠子9添上1是几(就是0)，今天我们就来学习数字10(板书课题10的认识) 、探究新知,掌握新知。 、能数数量0。 (1)数主题图中的人和物。首先教师出示P6主题图，让学生数出图中的人和物,并结合画面对学生进行世界和平、民族大团结的思想教育。 (2)数图外的点子。 师：10只鸽，10个人都能表示0,那么数点子能表示1吗请大家数一数,这里也有多少个点子 2、理解10的基数含义。 (1)先引导学生认识10的印刷体。 （2)动手摆出10根小棒、拨出0粒珠子。 (3)要学生用0说一句话。 (4）找出身上用10表示的东西。(10个手指头、10个脚指头) 、掌握10以内各数的大小顺序。 (1)认识10以内
10、各数的顺序。 A、观察计数器,拨珠子。 师：请同学们仔细观察计数器，看看老师是怎样拨珠子,这里有几颗珠子(9颗),又拨上1颗，一共是几颗9添上是几现在这里有颗，去掉1颗，还剩几颗10去掉1得几(9颗)。10在直尺图又怎样表示呢，请看直尺图: B、再出示直尺图，引导学生观察，让学生感性认识10的序数含义。 C、拍手掌游戏，巩固10以内各数的顺序。 (2)掌握0以内的各数的大小。 A、先:数点子图认识9和1比，哪个大,哪个小再移动交换点子图的位置掌握1和比,哪个大,哪个小 B、让学生尝试填写9和、和的大小比较。 C、启发学生联想还有哪些数会比10小 4、1的写法和组成。 (1）10的写法。 A、教
11、师先示范写数字10 。 B、接着让学生描红,最后让学生临摹。(教师先教10的写法,再教1的组成,这样安排次序,又利于板书）。 (2)0的组成。 、动手操作掌握10的组成。让学生将0根小棒任意分成两组后，收集各种不同的摆法，板书其中的五种，如： 110 0 10 10 / / 91 8 2 736 4 5 接着问：“看到上面每一组，你还能看到什么以牵起学生思维联想。最后让学生寻找上面9种分法的搭配规律,并指出按照一定的规律去记忆,会记得快而又牢固。可以说，这里既授给了学生知识又教会了学生记忆方法。 B、巩固10的组成。 做练习（对口令、玩拍手掌游戏)。 师:我们轻松一下,来玩对口令的游戏吧,我说
12、,你说9，1和组成0 先师生玩,后学生间玩，边玩边举数字卡片。 击掌组成10：老师先拍,学生后拍,所拍次数要组成。 、巩固练习,深化新知。 1、完成65做一做（连线)。 2、完成P7练习九第一题(填在书上）。 3、完成67练习九第二题。 这是发射台指挥员从10数到发布发射火箭的情景，你能当一个小小的指挥员示范一下吗(请一个同学表演)准备！开始!1，8，。发射!他的成功发射又会给我们的生活带来很大的帮助，我们的小朋友也要从小努力学习,长大了多为祖国做贡献。 4、完成P67练习九第三题(让学生独立完成,集体订正)。 、趣味性练习(找朋友游戏）。 现在我们玩找朋友游戏，请我的好朋友“”出来，站在这里
13、，注意，两张卡片上的数字组成1,才是一对好朋友。(我的朋友在哪里,你的朋友在这里）,找对了吗这一对好朋友数字都是，原来是双胞胎，也站在一起，卡片上数字顺序排乱了吗你们能按从小到大顺序排一排,全班读一遍，从大到小排，又怎样读的后面是几0的前面是几比较10和的大小，99 放下卡片,请第10个同学举起卡片，对吗，请1个同学举起卡片,对吗0个与第1个相不相同，这些同学表现得不错,给点掌声鼓励他们，谢谢! 6、学儿歌 、课堂总结，拓展知识。 、这节课你学到了什么 、请把你学得有满意的地方告诉爸爸妈妈。 3、请同学们张开想象的翅膀，用根小棒创造一幅美丽的图案。 五、板书设计 10的认识 1 10 10100 9 9 2 7 3 6 4 5 六、教学反思 标准中明确指出“数学教学是数学活动的教学。” 现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，教学要留给学生足够
