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1、2023小雨沙沙教学设计小雨沙沙教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我整理的小雨沙沙教学设计，欢迎阅读与收藏。小雨沙沙教学设计1教学课题：小雨沙沙教学课时：本课第二课时教学内容：西师版小语教材第一册第84页教学要求：1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。4、可以背诵课文。教学重、难点：1、能有感情地朗读课文。2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。教学准备：
2、教师：多媒体课件教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、引入课题师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌小雨沙沙（课件点题、齐读课题）。2、巩固生字认识还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！二、课文学习1、抽生读，了解学生情况。看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来
3、读一遍！你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）2、小组读，互助交流学习。请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）3、重点读，引导情感体会。这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）怎样得张嘴巴？生答：乐得！哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗？谁再来把这种“乐”的心情读出来！读得很好！我们一起来试一试！齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织
4、学生有感情地读！）其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。4、有感情读，升华读的意义。5、结合板书，背诵课文。三、律动小雨沙沙孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）四、知识拓展1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。）2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。五、小结、课后延伸今天我们学习了小雨沙沙（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很
5、多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。小雨沙沙教学设计2教学目标1.认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。教学准备1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情景，导入新课1.今天，老师给小朋友带来一首新歌
6、，想听吗？师放小雨沙沙歌曲：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌小雨沙沙。（板书课题：小雨沙沙）二、初读课文，了解大意1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。2.同桌合作学习，互相纠正字音。3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。三、熟读课文，理解内容
7、1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书）2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读四、拓展迁移，创编诗歌1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？2.CAI出示半开放练习：小雨点，沙沙沙，落在，乐得。3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。4展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。五、总结延
8、伸，布置作业小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？第二课时一、导入新课，指导背诵1.小朋友，上节课，我们学习了小雨沙沙这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？3.指导背诵。(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。4.配乐齐背诗歌。二、巩固识字，指导书写1.用生字口头自由组词或说话。2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字
9、，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。3.指导书写。(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。三、拓展延伸，指导观察1.出示选择作业。(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。(2)用舞蹈表现诗歌。(3)把诗歌内容编进小雨沙沙的歌曲里唱一唱。2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。小雨沙沙教学设计3教学内容:唱:小雨沙沙; 动:歌表演小雨沙沙; 画:简笔画小雨点、种子、花、草等; 讲:用简洁的语言描述小雨的画面; 敲:用打击乐器为歌曲伴奏。教学目的:1、指
10、导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2、调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。3、通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。教学难点:歌曲处理与表演教学准备:课件、头饰、打击乐器、画纸等教学过程:一、 以情感为纽带,组织教学1、学生随音乐小小雨点进教室,跟老师做律动。2、师生问好。二、 创设情景,导入新课1、老师创设情景a、课件出示画面(快乐的小鸟与音乐树),让学生观察说出图意。有房屋、音乐树、小鸟、绿草地以及蓝天、白云。这儿的音乐树里有美妙的音乐,快乐的音符小鸟会给我们唱许多动听的歌。只要快乐的音符小鸟飞哪就会为我们唱出动听的歌。(请看大屏幕
11、欣赏快乐的音符小鸟为我们带来的歌。)b、老师引导小朋友们跟着快乐的音符小鸟唱歌,第一、第二、第三、第四乐段。(用“”或“拉”来哼唱。)c、小朋友们把小鸟的歌组成一首优美的歌进行歌唱。2、导入新课a、 (播放课件)师边放欣赏带,边讲故事导入师提问后讲故事:小鸟正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。b、揭示课题,播放录音歌曲小雨沙沙,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。c、教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?d、带领学生唱读e、
12、请学生用“噜”模唱f、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。g、师生对唱。h、全班进行表演。三、分组活动(师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗?1、学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等2、教师巡回指导,启发学生开阔思路。3、分组展示表演a、图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。b、乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。c、表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天
13、的景象用动作表现出来,真棒。e、歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。4、师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!四、小结:学了这首歌,我们知道了种子生长离不开雨水的小雨沙沙教学设计4课题：小学一年级音乐下册第二单元春天来了课时：第一课时教学内容：1歌曲小雨沙沙沙2沙锤教学目标：1学会歌曲小雨沙沙沙，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。2认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏。3培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。教学重点：1进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养
14、学生的想象力和创造力。2培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。教学难点：1为歌曲创编歌词。2学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。教材分析：小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中 第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。教具学具使用：电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。教学过程：一、组织教学1听音乐，老师和学生一起做律动。2师生问好。二、创设情境1师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们
