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1、专题十 植物生命活动的调节摘要：本专题内容也是高考中的重点部分，考试要求历年变化不大，主要考查以生长素的调节为主、包括其他激素在内的植物激素调节，植物的向性运动，植物生长素的发现、生理作用、生长素在农业生产中的应用。本专题命题的形式主要是选择题和非选择题，并结合图表提供信息来命制试题，难度加大。特别要注意以这部分知识点为背景平台考查实验设计与实验分析能力，一、专题知识突破一、考纲要求（1）植物生长素的发现和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的应用 （4）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 二、考点剖析考点1：胚芽鞘生长弯曲规律总结与植物向光的原因探寻【真题导航】例1、（2010年高考
2、重庆卷4）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置此时，幼苗的生长情况是A根水平生长，茎向上弯曲 B根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲 D根向下弯曲，茎向下弯曲解析：结合文字和图形可知，玉米幼苗固定在支架上，而光源随暗室同步缓慢匀速旋转，表面上是均匀光照而实际光源随暗室同步缓慢匀速旋转，因此实际上是单侧光；表面上植物的茎在上、下方要受重力影响有差别，而实际上因缓慢匀速旋转，各方向受重力影响相同，所以植物的茎只受单侧光的影响而不受重力影响，生长素向背光侧横向运输而多于向光侧，此时两侧
3、的生长素的浓度都是促进生长的，背光侧的生长素浓度更有利于植物细胞的纵向伸长，故茎向光(下方)弯曲生长。同理植物的根不受重力的影响而水平生长。答案：B 【聚焦题点】本专题考查的一个重点就是实验设计和实验分析能力。单一变量的控制，无关变量的排除、对照组的设置、因变量的观察与测量，以及描述语言的准确性是影响这类题目的得分的关键，复习中应特别注意规范性训练，并认真对照答案体会这类题目的解答技巧。【载体透析】1.研究生长素的常见实验方法（1）锡箔遮盖类：A组中幼苗弯向光源生长，B组中右侧幼苗直立生长，每组左侧的幼苗起对照作用。 (2)暗盒开孔类：(3)切割移植类：如图(三)胚芽鞘D向左弯曲生长，胚根E向
4、右弯曲生长。 (4)云母片插入类： 弯向光源生长的有；直立生长的有；不生长的有。(5)匀速旋转类(分析离心力与向心力，及放置的位置中心还是边缘)：如图所示，如果旋转速度较快，则茎向内侧生长，根向外侧生长。如图所示，切掉尖端胚芽鞘G直立生长。(6)幼苗横放和失重类：水平放置的幼苗一段时间后。生长素浓度：ab，cd。失重后，仍保留向光性，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。2燕麦胚芽鞘系列实验归纳小结：针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论：a生长素的产生部位胚芽鞘尖端b发挥作用的部位尖端下面一段c感光部位胚芽鞘尖端d生长素作用促进生长e弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀f引起生长素分布不
5、均匀的原因单侧光照、地心引力等3.向光性的原因分析单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)，导致生长素横向运输(向光侧背光侧)而分布不均匀。向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。4.生长素的极性运输.极性运输(纵向运输)：由形态学的上端向下端运输，不受重力影响。非极性运输(横向运输)：是受重力、单侧光等引起的生长素通过韧皮部进行的，与植物形态学方向无明显关系的运输方式。生长素的极性运输是内因植物的遗传特性决定的；而横向运输则是外因单侧光、离心力、重力等因素引起的。【针对集训】1、为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一
6、致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组_；丙组_；丁组_。(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_。(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_。(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_。考点2：生长素的生理作用特点及其应用【真题导航】例2、(2011年江苏卷)人工合成的植物激素类似物常用
7、于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：(1) 由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。(2)由图1的结果(填“能”或“不能”)判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的的复合影响，应设计种培养基。(3) 已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有作用。X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是。解析：(1)由图1可知，随着激素类似物乙浓度
8、的升高，月季插条生根数量逐渐减少，而在一定范围内，随激素类似物甲浓度升高，月季插条生根数量增加，因此激素类似物甲作用效果为促进，乙作用效果为抑制。(2)由图1可知当激素类似物乙的浓度大于或等于1 mol/L时对生根有抑制作用，但无从得知当激素类似物乙的浓度在01 mol/L之间时的作用效果如何。要想探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对月季插条生根的复合影响，应设计四组培养基，即：3mol/L甲0mol/L乙、0 mol/L甲0.5mol/L乙、3mol/L甲0.5mol/L乙、0mol/L甲0mol/L乙。(3)生长素浓度变化对植物芽的生长的影响可用下图曲线表示
9、，即：所以结合题目中的坐标曲线可知三种生长素类似物的浓度关系为XY，XZ，Y与Z之间的大小关系不能确定。答案：(1)促进生根、抑制生根(2)不能、4(3)抑制、XY，XZ，Y与Z之间的大小关系不确定【聚焦题点】 从考查内容看生长素的生理作用特点及其应用是高考考查的重点，常以非选择题形式出现，主要考查学生实验设计能力、实验分析能力以及生长素类似物在生产实践中的应用。【载体透析】1.生长素的化学本质：吲哚乙酸。2.生长素的生理作用：(1)促进生长：向光性的产生就是由于生长素促进了背光侧的生长之故。(2)促进果实发育：发育着的种子合成生长素，促进了子房发育成果实。如用一定浓度的生长素涂未受精的柱头，
10、就能使之发育成为无子果实。(3)促进扦插枝条生根：进行扦插繁殖时，对不易生根的枝条用人工合成的生长素类似物配成一定浓度的溶液后浸泡下端，不久这下端就能生出大量的根。3生长素的作用机理通过促进细胞纵向伸长而促进植物生长。4生长素的作用特点两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。5. 生长素的作用曲线分析：（1）植物同一器官对不同浓度生长素的反应不同生长素作用的双重性。如顶端优势中的顶芽和侧芽，平放植物的根、茎的近地侧或远地侧生长速度的不同。都体现了因浓度不同生长速度不一，体现出生长素既有促进作用，也有抑制作用。 图1中A、B、C、D四点各点
11、意义不同。意识浓度最低点（A点），此点为表现促进作用的最低浓度，低于此浓度时，植物处于休眠状态，种子不能萌发，发育中的种子或果实因无法正常发育而脱落。二是最适点（B点），最是浓度时，促进作用最强。三是促抑转换点（C点）。C点浓度不促不抑，低于转换点浓度（A C）起促进作用，高于此点（C D）起抑制作用。四是致死浓度（D点）。生长素达到致死浓度以后，植物将死亡。例如，用2,4D除去双子叶植物杂草。 “低浓度”、“高浓度”不是具体值，而是浓度范围，参照点不同意义又不同，教材中一般来说，“低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长”中的“低浓度”、“高浓度”因参照点不同有两种理解
12、：一是相对于最适浓度，低于最适浓度，随浓度升高促进作用加强（即A B），高于最适浓度随浓度升高促进作用逐渐减弱（即B C），抑制作用逐渐增强（即C D）；二是相对于促抑转换点，低于转换点浓度起促进作用（即A C），高于此点浓度起抑制作用（即 C D）。（2） 同一株植物的不同器官对不同浓度生长素浓度的反应不同同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样。根、芽、茎对生长素敏感性依次减弱，根的最适浓度是10-10mol/L左右，芽的最适浓度是10-8mol/L左右，茎的最适浓度是10-4mol/L左右。不同器官可以找到生长素作用相同的浓度点，即不同器官生长素作用曲线的交点。据此，可以找到对不同器
13、官均具有促进作用的浓度，例如图中“茎的促进作用最低点 根的最适点 ”（3）不同植物对不同浓度生长素的反应不同分析图3可知，不同植物对生长素的反应不同，利用相同浓度生长素对不同植物作用效果不同，生长素类似物可用作除草剂。图3中两虚线之间的浓度为除草剂作用有效浓度，如利用2,4D除去禾本科作物中的双子叶杂草的浓度范围。6生长素发挥生理作用的影响因素(1)生长素浓度与器官种类从曲线图可看出：不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同
14、器官正常生长要求的生长素浓度也不同。曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点，AA、BB、CC段表示促进作用逐渐减弱；A、B、C点对应的生长素浓度对相应的器官无影响，超过A、B、C点的浓度，相应器官的生长将被抑制。切记：不能把AA、BB、CC段当作抑制作用区段。 (2)细胞成熟程度：幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。(3)植物种类：一般双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。7体现生长素作用特点的实例(顶端优势)(1)产生原因：顶芽产生的生长素向侧芽部位运输，导致靠近顶芽部位的侧芽生长素浓度过高。(2)解除方法：摘掉顶芽。【针对集训】2、(2010年新课标全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯
