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1、新教学模式心得体会【篇一:教学改革心得体会】篇一:教学改革心得体会 近两年来,全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相,成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中,我采用了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革方略,有如下心得体会: 一、教学理念的更新 学生是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位,教师不注重培养学生学习的爱好,一味的采用压制、逼迫的手段,常常适得其反。近一年的改革,变化了我错误的结识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时可以一方面考虑学生的实际状况，根据学生的近来发展区进行教学，调动了学生的积极性。 .自主学
2、习值得倡导 学生的学习能力存在差别，但完全依托教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。因此，在教学中根据学情、知识的难度合适教会学生预习、学习、复习的措施,有助于学生学会学习。联合国教科文组织也指出,21世纪的文盲是不会学习的人。 3小组合伙的优势 老式的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合伙，有助于让学生之间互相协助,有助于让每一种学生参与到课堂教学中,体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。因此,在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。 .教学目的是课堂的指向标 课程原则规定贯彻三维目的，课堂教学要贯彻三维目的，都需要教师在教学前早将目的定
3、位下来。一节课的任务完毕与否,也需要对照目的。目的的展示,尚有助于学生的学习，使学生学习的方向更明确。 5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养 吾生也有涯，而知也无涯。学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新,在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。 二、教学模式的创新 在教学中总结了三自学习法,培养学生自主学习与合伙学习的能力。三自即自主预习、自主学习、自主探究,预习课侧重于基本知识的掌握，内容的初步感知;阅读课侧重于思维的训练、体现能力的培养;复习课则侧重于知识的贯彻。课堂设计上，以理念引领教学，体现学生的主体，培养学生
4、的能力。 三、教学手段的革新 让学生真正做课堂的主人，教师的教学措施、教学手段对实现目的有至关重要的作用。这几年的教学经验告诉我,老式的学究式经验教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题能力不是靠教师的讲而培养出来的。为此,我在教学中从课本内容，学生心理因素出发,创设情境,让学生体验成功的快乐,体味到做主人的幸福。 四、教学内容的添新 新课程改革的一项重大突破是变化了过去教材天下一统的格局,社会、生活、实践一切可以运用的资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，必然导致视野狭隘。 五、实践活动的出新 活动是让学生在娱乐中学习，在学习时娱乐，它对于解决目前
5、困扰学校的教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不喜欢板着脸孔教学生学习,乐意用自己的热情和阳光去感染每一种学生。 篇二：教学改革心得体会 开学初,学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念变化改革的热潮，近来我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频,我感受到了杜郎口精神的实质就是充足激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和积极性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。 杜郎口的课堂活了，真正辞别了老式的课堂授课模式,学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂,映入眼帘的是一种个渴望求知、渴望解惑的布满激情的人，正象杜郎口人说的那样积极是学习之本，活跃是课堂之魂。 在我的以往课堂教学
6、中,我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学,但总是在思想上有所顾虑,紧张学生不会学习,紧张学生学不好，紧张把学生给耽误了,紧张学时紧，任务重，没法完毕被学期的教学筹划。此外，我还紧张学生在课堂上玩不小于学，一堂课下来,学生没有掌握该掌握的知识。改革也许成功,但不意味着百分百的成功,教改失败又如何来弥补？ 我平时还思考一种问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教,学生就能不久地学会打游戏,并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到较好的掌握?通过观看杜郎口中学的教学视频,我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的积极性，课堂氛围不活跃。 我在此后的教学
7、中，要结合自身与学校实际，学其精髓,把握内涵，深刻领略,提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学,并且在课堂上展示自己的学习成果,互相交流,互相学习，让学生在学习中找到乐趣,找到自我。学习是一种快乐，我们也学着乐,乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中,要给学生一种足够的空间，从而体现她们的主体地位。教师在平常教学中，要充足挖掘学生的潜力,要把课堂还给学生，让她们在学习中获得成功地快乐,进一步激发求知的欲望,从而提高教育教学效率。 以上是我对实行新课改的一点初浅体会,新课改让教
8、师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展发明了一种新的机遇。相信我们在新课程理念的指引下，激发自身的活力,在教学中不断反思、不断创新,一定会使学生向学会学习这一最高目的迈进。相信自己也会在新课改理念的指引下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。 篇三：教学改革心得体会 近段时间,我运用工作之余，积极投身到教研教改知识的学习当中。我认真学习了魏书生、李镇西等教育名家的教学实践经验、教学杂志上面有关教研教学的文章，以及简介杜郎口教学模式的课堂的哥白尼革命一书。通过学习，我充实了自己的教学理论,开阔了自己的视野，迸发了积极摸索课堂教学改革的热情,现将学习
9、中个人的片面结识，简要报告如下: 一、加强修养 锻钢须硬自身 魏书生教师通过自己潜心研究教育，打破老式教学模式,以她全新的教育理念,走出一条教学改革的新路。作为语文课教师，她长时间不进教室，不授课,学生照样自觉积极的积极学习,获得优秀成绩。作为一名班主任教师，仍能从繁琐的班级管理工作中解脱，让学生成为自己的助手，沉着应对班级管理。这让我们觉得不可思议，而读后认真思考，魏教师之因此获得令人瞩目的成绩，不仅取胜于科学严谨的管理措施，还取胜于自己崇高的人格魅力。一方面她用自己博大无私的爱感染学生,发现学生的长处进行赏识教育，学生做错事没有斤斤计较，抓住不放。不仅不体罚学生,而是让学生唱歌或做件好事改
10、正错误，在布满爱的教育中真正体现出在学生心中伟大地位,学生受到感染，积极结识自己的缺陷和局限性。教师胸怀坦荡光明磊落。学生才会承认自己所作所为，心悦诚服地接受惩戒。另一方面，她能身体力行，以她自身的行为做表率，毫不懈怠地带领学生无论是在寒冷或是酷暑，从不间断地锻炼身体，以自己的实际行动影响学生具有坚强不息的拼搏精神,形成坚忍不拔的坚强的意志。作为每一位教育学生的教师,我们的工作对象是长知识学本领有思想的学生,这决定我们的工作具有特殊性，我们要想培养出具有高素质的学生,我自己必须是一名德才兼备,勤奋好学、吃苦耐劳的教师，要想锻造出好钢材，自己先要有夯实过硬的技能。 二、沐浴书香 汲取知识营养 当
11、今时代,科技飞速发展,知识实时更新,不学习不仅不能与呼唤学习型社会这一大需要相协调,尚有愧于代表着进步与知识的教师这一称号，更不能较好地胜任我们的工作。纵观当今教坛,教育前辈和教育同仁就教学改革做出了不懈努力，有诸多珍贵的成功经验免费的供我们学习，我们只需采用对的的学习态度就能轻松获得成功。反思自己的教学,虽然有新课改理念的融入，但自己的教育技术手段还很落后,大多数状况下是一支粉笔一块黑板,靠鼓励措施调动学生的积极性，偶尔用上录音机就能使学生欣喜若狂，学习积极性大增,课堂教学效果极佳。试想,如果在先进教学模式下，我们把预设的课堂问题，以及参照答案制作成多媒体课件,用影像画面创设课堂情景,学生在
12、这样的课堂上学习知识将会是如何的享有，课堂效率和课堂效果将会有如何的奔腾，而本人在教育技术的运用方面，知识几乎是空白，因此，我要从头再来,积极学习。 三、更新观念 践行教学改革 语文是一门与生活联系紧密实践性很强的学科,每个学生均有自己的生活感受,教师的作用就是在课堂上采用恰当的引导措施，让学生把自己对课文内容的理解,联系生活体会，用不同的体现形式体现出来。生活是丰富多彩的,语文课也不应是单调枯燥的串讲分析,汗流浃背的滔滔不绝，而应是科学设计教学环节，指引学生学习，培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性,简言之,即变讲堂为学堂、变一言堂为众生堂。学生小组合伙、交流探究、生生互动、师生互动,课
13、堂是布满生命活力的课堂,在欢快热烈的氛围中，使学生的语文素养和综合素质得到全面提高。杜郎口中学的教学改革,在其三三六自主学习模式中，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分环节强化了多种训练,学生通过自主学习、互动学习、合伙学习、展示学习，使她们纯熟的掌握了知识，并能灵活运用。对比我的课堂,尚有差距。学生已具有了积极积极参与课堂活动的意识,但采用诗歌、小品、快板等多种艺术形式回答问题的能力还不具有,教学改革虽有初步成效，但教改之路还任重道远。 此后，我要继续努力，践行教学改革,使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 篇四：教学改革心得体会
14、（一)新课改与教师、学生一起成长 整顿完课堂教学改革心得，喝口水,昂首望窗，夜不算深,有些明净，宛如我此时的心情，轻松而明快。 近年来,课堂教学改革的浪潮未等人们做好接准备就已汹涌而来，似有山雨欲来风满楼之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的,但却是势在必行的革命.改革犹如潮水同样既能推波,又能覆舟,谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展。在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同步也勾起我对课堂教学改革的憧憬。 在参与了多次有关新课堂教学改革的培训后,把大脑彻底的洗刷了一遍,人教版美术新教材的编者胡知凡专家过说换的不只是教材，
15、而是教法，也就是大的教育改革!什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了,要排成圆周会议形的,千篇一律的教室布置也太沉闷了,教室布置要有个性化，课堂是学生的。全市的校长教师在一起，听讲座、提问题,激昂的转变观念、互动、自主学习、探究用教材教、而不是教教材，诸多此前看上去是不可动摇的,没有丝毫怀疑的,颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多新鲜的词句自主、快乐、高效如急风骤雨,容不得你半点踌躇就劈头盖脸而来,看着人们忽然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念,就要被裁减! 容不得半点踌躇，带着自主、快乐、高效的新理念用于课堂实践，让孩子们自主,让孩
16、子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来,看着孩子们乱哄哄,孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一种字:乱!刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。难道新课改就是乱,乱就是新课改?我疑惑了:难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢。通过实践,徐徐地,我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日:我之因此茫然，是由于将课改想得过于神秘而无法企及;之因此感觉乱，是自己的思维还定格于老式的教学模式之中,从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实,课堂教学改革只是一次契机,它就是我们始终在做,并且从未间断过的追求,只是某些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高,也不象我们想象中的那样不也许，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!
