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1、课 堂 教 学 设 计 表课程名称：语文 设计者：徐玉巧 单位（学校）：安阳市安阳县洪河屯乡第一中心小学 授课班级：二（1）班章节名称20、纸船和风筝计划学时2教学目标1、通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，能正确使用“扎、抓”、“飘、漂”，会写“扎、抓、幸、福”。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句6-16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观学会“扎、抓、幸、福、莓、坏、吵、受”八个生字会写“扎、抓、幸、福”读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面的学习方法。正
2、确、流利地朗读课文。体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情项 目内 容解 决 措 施教学重点让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情学生自读课文，找出快乐的原因。教学难点“扎”的读音和“抓”的书写先让学生查阅资料，知道“扎”有三种读音，让学生和老师一起书写“抓”。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源6-16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、图片）课件2（文字、图画）课件4（图片、音乐）生字词课文段落纸船和风筝为小熊和松鼠架起了友谊的桥梁KD、E、KBBHA、D、EI掌握生字音、形（偏旁、结构
3、、笔画笔顺）。熟读课文，解读课文体会小熊和松鼠成为好朋友的那种快乐心情8分10分5分自制自制网上下载网上下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计20、纸船和风筝课堂教学过程结构的设计教学模式：探
4、究型 教学过程结构：1、播放课文音频。2、同学们想试试自己读课文吗？生读（标出段落和圈出生字） 1.出示一幅风筝图片和手工纸船，提问导入：同学们:今天纸船和风筝之间发生了一个故事，大家想听吗？板书20、纸船和风筝 课件1开 始课文质疑：从16自然段中找出为什么小熊和松鼠都乐坏了，是什么架起了小熊和松鼠友谊的桥梁？学习生字和词（教师设计游戏带领学生学习生字词）媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动 形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容20-1知识与能力过程与方法情感态度与价值组词：句（ ） 坏（ ） 松（ ）抓（ ） 祝（ ） 福（ ）进（ ） 乐（ ） 家（ ）选字填空飘 漂1纸船（ ）呀（ ），（ ）到小熊的家门口。风筝乘着风，（ ）呀（ ），（ ）到了小松鼠家门口。辛 幸2扎风筝很（ ）苦，但能给朋友带去快乐，我很（ ）福。说一说纸船和风筝是如何架起小熊和松鼠之间友谊的桥梁的？形成性评价教学反思
