《桥作文之中国石拱桥200字作文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桥作文之中国石拱桥200字作文（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国石拱桥200字作文【篇一:中国石拱桥】 教学设想:以石拱桥为例，渗入学生的课外生活,如何抓事物的特点写事物的特性训练，训练学生的阐明能力 课前 .布置学生课前实地观测枝城.教学设想：以石拱桥为例，渗入学生的课外生活，如何抓事物的特点写事物的特性训练,训练学生的阐明能力。 课前 1.布置学生课前实地观测枝城长江大桥、白水桥(石拱桥)形色色的桥。仔细回忆身边形见过的桥。 2.在观测回忆的基本上,归纳桥的特点并用精练的语言体现。 课堂实录 师：前面布置人们观测了桥（教师板书，加点词为板书内容，下同）,下面请同窗们说说你见过哪些类型的桥。 生:独木桥、水泥预制桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥等等 生：江
2、河大桥、立交桥、过街天桥 点评:把学生的生活体验引进课堂，学生地结识阐明。 师：人们见过的桥的确不少，那么你们能否用一句最简洁的话说说桥的特性。 生：架在河面上,用水泥钢筋作材料的建筑物，如枝城长江大桥。 生：不对，桥也用木材作材料，如独木桥。 生:尚有,桥架在河面上,而是架在空中的，如立交桥。点评:学生把直觉转换成言语，为训练张本，学习中的分歧简朴地肯定或否认,而是让学生争论,在争论中澄清是非。 师:人们说得很有道理,看来握事物的特性，还找到同类事物的点。下面人们想想,哪些才是形形色色的桥所的特点,可以查词典,看看词典是如何说的。生：（查词典)架在河面上连接两岸的建筑物。师:前面的，人们想想
3、概括？桥的特点生：。前面说过,立交桥就架在河面上的。 师:看来时代在发展，词的含义也在发展,人们修改修改。 生:架在水面或空中,用来连接两端的建筑物。 师:一起回忆一下刚刚讲到的抓事物特性的措施。事实上桥用材料做，千差万别,共特点;桥的作用架在水面上或者空中连通两 地供通行才是的。抓特性要找出同类事物的点。学生从直接经验中总结出的规律,是“课内外衔接教学实验”的特点,能力训练即从此开始。 师:下面把桥的范畴缩小,局限于石拱桥。上述抓特性的措施找找石拱桥的特性,看看石拱桥有生:桥洞呈弧形就像虹。 生：桥身全由石料构成。 点评:学生从简朴的训练开始，把的措施变成学生的经验。师：说得,但是同窗们所看
4、到的还只是桥的外部特点，事实上在分析事物特性时，并不像显而易见,还点。【篇二：中国石拱桥】中国石拱桥 教学目的：一、体会阐明事物的特性，初步理解阐明文的基本特性。二、学习精确的阐明语言。 教学重点: 1、阐明事物的特性。 、阐明语言的精确性。 教学难点:阐明文语言的精确性。 学时安排:两学时。教学措施: 1、讨论、点拨、自读相结合。 、比较阅读法。 教学环节： 第一学时 一、板书课题,简介作者。二、初读课文,领略中国石拱桥的特点。 提示：同窗们读课文时,请注意领略中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加某些修饰语，即什么什么样的石拱桥。 1、学生结合注释自由朗读课文5分钟,如仍有生疏字词
5、，自查字典词典。 、检查学生朗读状况。 读准下列加点字的字音: 洨 河南省 匀称 张 惟妙惟肖 桥墩 漳州 3、给课文标题前添加修饰语。 提示：发言时请对所添加的内容稍作解释,并注意以课文为根据。学生也许添加的修饰语的状况： 历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久,如“旅人桥”等。 “诗人爱把拱桥比作虹”;“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观 形式多样的中国石拱桥 “国内的石拱桥几乎到处均有,这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不同样。 巧妙绝伦(制造奇特）的中国石拱桥 “桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦,唐朝的张嘉贞说它?制造
6、奇特，人不知其所觉得？”;“奇观”等。 结实的中国石拱桥“赵州桥到目前已有30近年的历史了，还保持着本来的雄姿”;“永定河发水时，来势很猛,此前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它结实。” 杰出的中国石拱桥 4、学生充足发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特性： 形式优美构造结实 历史悠久 三、再读课文,重点比较阅读简介赵州桥和卢沟桥的文字。1、看书中赵州桥、卢沟桥图片。 2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。 桥名位置历史和修建年月构造特点形式特点 学生讨论中也许提出的问题: “大拱的两肩上,各有两个小拱”如何理解？ 引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、
7、“各有”。 “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？ “桥长26米，由1个半圆形的石拱构成,每个石拱长度不一，自16米到216米”一句如何理解?“长度不一”一句,是在核算了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是阐明文语言精确的一种重要方面。“每两个石拱间有石砌桥墩,把11个石拱联成一种整体”如何理解?3、学生讨论发言后,出示表格所应填的内容。(略) 、引导学生归纳两者的共同点：二桥都充足体现了中国石拱桥的特点:历史悠久形式优美构造结实 、进一步比较两者的不同点:赵州桥是独拱石桥的杰作,卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。 6、小结:作者在概述了石拱桥的特性后，以赵州桥与卢
8、沟桥为例简介了中国石拱桥的特点。那么国内的石拱桥为什么有这样多惊人的杰作，新中国的桥梁事业又有何发展呢? 四、三读课文,重点速读9、10段，抢答问题。 1、作者写了几种因素,哪个最重要？ 明确：作者写了三个因素，“一方面”、“另一方面”、“再次”为标，第一种因素是重要的,有了勤快智慧的人，才有合乎科学原理的设计和巧妙绝伦技术,才干开采富有的多种石料。 、解放后,国内的桥梁事业有哪些“奔腾发展”? 明确:61年,建成世界上最长的独拱石桥长虹大桥。 造了大量的钢筋混凝土拱桥。 新发明了“双曲拱桥”。 五、作业：运用课余时间观测我市区西门桥,简朴记下的特点，准备下节课发言。 第二学时 一、体会阐明文
9、语言的精确性。 1、讨论如下几种例句中加点词语运用的体现效果。石拱桥在世界桥梁史上浮现的比较早。 这种桥不仅形式优美，并且构造结实。 全桥只有一种大拱，长达3.米，在当时可算是世界上最长的石拱。大拱的两肩上各有两个小拱。2、让学生继续从文中找这样的句子，并加以阐明。也许找到的句子: 水经注里提到的“旅人桥”大概建成于公元282年，也许是有记载的最早的石拱桥了。 国内的石拱桥几乎到处均有。 这座桥修建于公元6左右。 有的石梁一块就有200来吨重,究竟如何安装上去的，至今还不完全懂得。 桥长25米，由个半圆石拱构成，每个石拱的长度不一，自1米到21.6米。 、引导学生归纳总结:阐明文中精确运用词语
10、，保证了内容的精确性、严密性、科学性，达到了预期的阐明效果。 二、本文运用的阐明措施。 提示:迅速读课文，不讨论,找出文中运用的阐明措施并简要阐明，看谁找得快。1、举子： “其中最出名的当推河北省赵县的赵州桥，尚有北京附近的卢沟桥”，下文即对赵州桥、卢沟桥进行典型阐明，以二桥为例充足阐明了中国石拱桥的特性。 “如福建漳州的江东桥，修建于8前，有的石梁一块就有20来吨重，究竟是如何安装上去的,至今还不全懂得”一例阐明“在超重吊装方面更故意想不到的措施”从而证明国内劳动人民的勤快智慧。 “11年,云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥，名叫？长虹大桥?，石拱长达12.5米”,阐明理解放后国内桥梁事业
11、的发展。 以上三例可以阐明举例子是本文最重要的阐明措施。 2、列数字：（略） 3、打比方： 第一自然段。 桥洞不是一般的半圆形,而是像一张弓。4、作比较: 永定河发水时，来势很猛，此前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它结实。 此外，尚有引用、摹状貌等。 5、小结:采用多种阐明措施,是为了把事物特性说清晰、说精确。三、用阐明文基本知识要点,印证本文知识，理解阐明文特点。 四、口头作文。 1、规定：根据学习的有关阐明文知识和自己实地观测滏阳河上的三座桥梁,以“桥”为题进行口头作文。 、提示： 抓住桥的特性,用上举例子、列数字、打比方等阐明措施。 可简介一座，也可都简介。 、附三座桥特性
12、: 安济桥（老桥）：卢沟桥工式、联拱石桥、有石狮子、有抗战纪念意义。新桥:赵州桥式、独拱混凝土桥、大拱的两肩上各有七个小拱。 人民桥：梁式桥、近几年建成，有汉白玉雕栏。五、布置作业。附板书设计:(一) 中国石拱桥 茅以升 中国石拱桥 久 固赵州桥独拱 拱上加拱(二)打比方 效果 目的语言 阐明事物精确性 美 卢沟桥 联拱 石狮百态 作比较 措施举例子 列数字2 桥之美 吴冠中 教学目的：知识和能力目的: 1积累“美感、史诗、驻足”等词语,并练习用词造句。 .理解文中所揭示的美学原则。 .结识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。 过程和措施目的:1.理解本文的阐明顺序,探究作者阐明的技
13、巧,逐渐提高阅读阐明文的能力。 .揣摩本文布满诗意的描写文字和带有阐明性的文字,体味语言的个性色彩,培养良好的语感。 情感态度和价值观目的：通过学习桥之美,让学生充足受到美的熏陶，提高学生的审美趣味,用“美”的眼光去欣赏,用“美”的心灵去感受,最后成为一种有品位的人。 教学重点.理解桥美在何处。2.揣摩文中富有个生色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。 教学难点： 理清本文阐明顺序,把握阐明措施,探究作者阐明的技巧。 教学措施： 1朗读法。2.讨论法。3.比较阅读法。学时安排：一学时 教学过程： 教学要点：朗读课文，整体把握文意;明确阐明对象。把握对象特性；把握行文思路,理清阐明顺序;揣摩
14、语言,体会本文语言的个性色彩；比较阅读,体会两文的相异之处。 教学过程： 一、导入新课马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅?在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随现代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题,“美”字写大，突出一下) 教师配乐范读课文。 (规定:注意语调、语速、语调及重音的把握） 学生自由朗读课文,思考如下问题: 问题：a.在作者的眼中桥美在何处? b为了阐明桥之美作者重要举了哪些例子?c联系课文说说如何欣赏一幅画?四人小组讨论明确： a.并不着眼于桥自身的构造美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 b.举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。c.画面的构成与否有块、线、面的搭配;画中的形象与否都能和周边的景【篇三:二 阐明文阅读】 一、知识重点 (一）、阐明文的特点 它以阐明为重要体现方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特性、范畴、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律。它的特点是内容上具有高度的科学性,构造上具有清晰的条理性，语言上具有严密的精确性。（二)、阐明文的分类 按阐明对象：事物性阐明
