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1、北师大版一年级数学下册数花生教学三案颍上实验小学北校一（3）班 李玉泽数花生预习案预习目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。预习重点：会认、会读、会写100以内的数。预习难点：会认、会读、会写100以内的数。预习任务：1、一个一个的数从1数到100，然后倒过来从100数到1.2、数一数我们班有多少男生？多少女生？3、在下面各数的后面，连续数出3个数来。二十四 三十一九十七数花生导教案 学习目标： 1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2.在多样化的数数活动中，
2、培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感，感受位值教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。教学准备：学生准备花生 多媒体课件教学流程：一. 谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。 3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。 4.课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师
3、想出一个好办法？ 6.板书课题：数花生 注意数字的读法。二.学习新知 (一) 1.出示课件：像老师这样一个一个地数。现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。看谁数的又快又准 。2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？ 3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？6.开火车数。（二）1.我们刚才
4、是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。4.学生一起大声数。5.开火车数。（三）小结 现在回忆一下，刚才数花生都是怎样数的？在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？三.巩固练习 书中23页练一练四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？板书设计： 生活中的数数花生 一个一个 1.2.3.4 两个两个 2.4.6.8 五个五个 5.10.15.20 十个十个 10.20.30.40数花生训练案1、 数一数（第23页第一题）再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数） 2、圈一圈（第23页第四题）再用圈一圈的方式完成第四题3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五4、接力赛,：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说5、根据规律填数34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）、（）；
