《高二物理教学总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二物理教学总结（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二物理教学总结汇总五篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此非常有必需要写一份总结哦。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家整理的高二物理教学总结5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。高二物理教学总结 篇1本学期担当高二（7）、（8）班x科（物理班）物理教学工作，和高二（8）班班主任工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：一、教学任务完成状况：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：（一）教学内容：完成了选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。选修3-2中的：电磁感应、交变电流（第一、二、三节）的
2、教学。（二）作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想（符合新课改精神）。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对学问的驾驭和技能的提高。（三）测试状况:单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。期中考试一次（与选修3-1的模块考试采纳同一张卷）。并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起,主动进行教学科研,总结教学
3、阅历,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我还主动参与深圳市老师接着教化学习，共96学时。二、迎评工作：（迎接国家级示范校和广东省教学水平评估，以下简称双评）仔细备课，做到万无一失。主动听从学校的呼唤，精彩地完成通用技术课的评估。三、主要阅历和体会：依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。首先我确定在一起先多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成果的提高。其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问
4、铺垫，加强督促检查，抓好学问实力的落实。努力提高课堂学生学习的主动性，主动性，主体性。另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充溢乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的酷爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分打算。除了抓好课堂之外，在课下多与学生沟通，多为学生解难答疑，多关切学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是实行好教化教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成果有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。回顾一学期的工作,虽取得肯定成果,但还有一些有待改进提高的地方,我将接着发扬育才人
5、的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力气.浪遏飞舟20xx年1月9日高二物理教学总结 篇2本学期担当高二（9）班物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：一、教学任务完成状况：本学期进行物理选修32和物理选修33的教学。主要工作如下：（一）教学内容：完成了选修32中的：电磁感应、交变电流和传感器。选修32中的：分子动理论、气体的教学。（二）作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对学问的驾驭和技能的提高。（三）测试状况：单元测试三次。包括电磁感应
6、、交变电流和分子动理论。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。期中考试一次（主要考取选修32的内容）。并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，主动进行教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。二、主要阅历和体会：依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一，高二上学期所详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。首先我确定在一起先多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引
7、导他们尽快入门，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成果的提高。其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问实力的落实。努力提高课堂学生学习的主动性，主动性，主体性。另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充溢乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的酷爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为下学期高三的学习做好充分打算。除了抓好课堂之外，在课后多与学生沟通，多为学生解难答疑，多关切学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是实行好教化教学任务的重要一环。经过师生的共同努力
8、，学生的物理成果有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。回顾一学期的工作，虽取得肯定成果，但还有一些有待改进提高的地方，我将接着发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的发展贡献自己的力气。高二物理教学总结 篇3一 政治思想方面 本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，看法端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细学习，为人 师表，努力提高自己的文化素养和专业水平，主动参与学校和组内组织的一切教研教学活动。二 教化教学方面1、在备课方面 坚持每周参与集体备课，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学 的重点、难点、教学方法。备教材。仔细钻研教材，对教材的基本思
9、想、基本概念吃透，了解教材的结构， 重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。了解学生原 有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防 措施。 备教法。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的 活动。2、在教学教法上 在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在老师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现，活跃课堂 气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给学生精练，让学生在课堂上当场驾驭，一是可以 减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外
10、适时的设计一些问题让学生 探讨，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。 本学学期的教学内容多、学问点多，学问点多但对学问点的应用的要求并不高。结合课程标准，在教学过 程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生驾驭，使学生学习效率更高。 反思教学中存在的问题：教学一段时期后，要进行教学反思。 注意培育学生的实力：物理教学的.重要任务是培育学生的实力。培育实力须要一个潜移默化的过程，不能 只靠机械地灌输，也不能急于求成，须要有正确的学习看法和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确 理解并驾驭物理概念和物理规律，是培育实力的基础。课堂练习和作业中，力求做题
11、规范化。重视物理概 念和规律的应用， 逐步学会运用物理学问说明生活中的物理现象， 提高独立分析和解决实际问题的实力。三、业务学习方面 在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、汲取新思想、新阅历、新理论、不断的充溢自己，为己 所用。 总之本学期本人顺当完成了中学物理教学，并从中学到了许多，今后还将接着努力高二物理教学总结 篇4因为中学物理对学生的要求，从定性走向定量，从形象思维走向抽象思维，大量数学工具的运用，以及对学习主动性的更高要求，物理量从标量走向矢量，从而使中学物理难学也难教，这是人们的共识。就中学物理教学工作，现谈谈自己在教学中的感受和做法，主要有以下几点：一、用好教材课本，是依据教学
12、大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、试验、包括一些扩展学生学问面的阅读小材料无不包含其中。特殊是现在的新教材，可阅读性更强。其中有许多精致的物理图片、课外补充材料、小试验、物理学史等等。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又常是出题的热点。所以引导学生阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个合格的老师肯定要引导学生仔细研读教材。老师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有丰满坚实的基础。那么，如何将教材转化成“学材”呢？我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转
13、化。老师应体现出以教材为依据和依托，教会学生如何会“学”，使学生驾驭开启学问宝库的钥匙，以期尽早地独立获得学问。例如，对于“光电效应”和“原子能级跃迁”，许多学生难以理解，我就刚好给学生以方法指导，用浅显的通俗的实例说明微观领域中的问题，帮助学生与宏观领域中的规律作区分和比较。光电效应发生时间极短用爱因斯坦“光子说”是很简单说明的，一份光子能量只给一个电子，而不是给全部电子平均安排，这也符合一代伟人邓小平的理论，“打破大锅饭，让少部分人先富起来”。一份能量只给一个电子，这个电子就快速获得能量，“脱颖而出”了，学生听起来特别简单接受，再开句玩笑，邓小平能提出“让少部分人先富起来”的理论是否是学好
14、了物理中的“光子说”呀！这样学生就饶有爱好精神倍增了。另外，在说明玻尔原子能级跃迁时，我引入螺栓和螺母的配套关系，能级跃迁时原子只能汲取或释放肯定频率的光子，而不能随意，条件特别苛刻，多了少了都不行，物理规律和客观实际也有肯定的吻合关系，只要多方面擅长思索擅长联系，物理就会变得很简单学习。在课堂教学中“学法”本身也是重要的学问和技能。学生驾驭了正确的学法才能充分发挥其主导作用，运用”学法”进行自学。这时，教材就具有了可读性、可思索性，也就转化成了学生的“学材”。这恰恰就是素养教化的基本要求。二、降低梯度泰山虽高，但一般人都可以翻越；悬崖峭壁虽不是很高，但一般人如没有特别的工具和肯定的训练是翻不
15、过去的。也就是说只有不行逾越的台阶，没有不行翻越的高山。所以搭好台阶，降低梯度，在教学中显得很重要。在电动势一节课教学中就针对电动势这一难以理解的抽象概念，设计了多个问题，层层深化，最终得出电动势的定义，从而降低了学生学习的难度。降低梯度关键在于老师应当切实了解学生已经驾驭了哪些学问，帮助学生完成学问的同化。只有这样，才能选择恰当的教学方法，达到使学生把旧学问同化新学问的目的。为此，要求备课时细致捉摸中学教材所探讨的问题跟初中教材曾探讨的问题在言语、方法、思维特点等方面进行类比，找出存在的差别和内在的联系，明确新旧学问之间的联系与差异，确定课堂教学中如何启发与指导，使学生顺当的利用新学问来同化旧学问。如讲弹力，在初中阶段只提弹簧伸长与外力的关系，也讲了压力的大小，但都没有涉及产生弹力的缘由。而中学教材讲弹力，不仅要分析产生的缘由，而且要探讨弹力的大小以及他的方向。这就比初中学习的学问抽象，难度也大。那么如何促使学问的同化呢？老师在教学中必需考虑学生原有的学问，在课堂上再现弹簧伸长与压缩的形式，分析弹力产生的弹力缘由和方向然后演示其它物体产生形变而产生弹力的现象。目的是利用旧学问巩固新学问。最终作微小的形变的试验最终得出物体之间产生弹力的条件。这样的教学方法及过程跟初中教学连接起来，又满意了中学教学的要求。再如讲示波管原理，可设计多个问题进行探讨从而减低难度，促进理解
