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1、游戏在体育教学中的作用随着社会的发展，“终身学习”和“人的可持续发展”等教育观念得到人们广泛的认同，传统的教与学的模式，面临着很多的挑战，体育教学也面临着有史以来最为深刻的改革。在此背景下，体育课游戏教学（以下称体育游戏）在体育教学中的作用和意义越来越受到人们的重视。游戏在体育教学中占有重要地位，它以丰富多彩的内容、活泼有趣的形式，深受广大学生的喜爱。它具有简单易行等特点，对激发学生的情趣、活跃课堂氛围、充分调动学生的积极性等方面起着十分重要的作用。由于莱阳师范学校教学班级多，运动场地小，经常出现四至五个班级同时上体育课的现象，在一个只能画出周长二百米跑道的田径场地内，同时有二百多人上体育课，
2、要想搞好中长跑和投掷器械的教学谈何容易。为了完成教学任务，全面发展并提高学生的身体素质，提高学生的基本活动能力，对学生进行相应的思想政治教育，并使体育教学生动活泼，有效可行，我们在体育教学中就利用现有的条件充分运用体育游戏开展体育课。下面就结合我校体育游戏的实际状况，分析体育游戏在体育教学中的作用，希冀能为今后的体育教学工作提供更多的借鉴和参考。 1体育游戏的目标任务 体育教学就是要使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点决定了其在体育教学各个环节具有巨大的潜力，有利于提高体育课的教学质量，完成教学任务。根据师范学校学生的特点，我们将体
3、育游戏的目标任务归纳为以下几条：第一，引导学生积极参加游戏，培养学生对游戏活动的兴趣，并培养学生通过游戏了解自我的能力；第二，学习体育知识，提高身体活动能力，增进健康，开发智力和创造力；第三，培养学生自立、自信、自律、自强的个性、乐观向上的精神和进取心；第四，发挥集体主义精神，进行社会主义精神文明教育和道德品质教育；第六，培养学生创新和实践能力。总之，围绕师范学校的基本教育目标，确定体育教学的目标任务，在此基础之上结合学校，特别是学校的运动场地和体育器械等具体情况，确定体育游戏的内容。 2体育游戏的特点 第一，寓思想品德教育于体育游戏之中。很多游戏活动都是集体性的活动，且学生参与游戏活动时各自
4、扮演着不同的角色。在这样的体育游戏之中，通过分工合作学生就能够各尽其责。这样的游戏活动能够给学生提供发扬集体主义、团结协作精神的机会。学生经常表现出不怕苦不怕累、顽强拼搏的精神。通过这样的体育游戏活动，学生就能够在不知不觉中接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑” 等。 第二，寓趣味性于体育游戏之中。 一些严肃有余活泼不足、枯燥呆板的体育课，其效果常常是不尽人意的。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力。学生就会从中享受到体育的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从这个意义上讲，体育游戏能够使体育教学生动活泼，更有成效。如在训练快速应变时，做“贴膏药”游戏，就会收到很好的效
5、果；在准备活动中将跑几圈的训练变为游戏“跟着跑”或“带头跑”，效果也很好。也就是说，同样的训练内容，因为变换了方式和条件，学生就会变得情趣盎然，生动活泼，就能够在活动中积极有效地锻炼身体、陶冶情操、发展智力、培养美感。 第三，寓竞争性于体育游戏之中。 学生的心理、生理发展过程中，都有一种强烈的进取心。如果在体育教学中能够很好地调动这种进取心的话，就会对学生的成长和发展产生很重要的积极作用。很多的体育游戏是竞争性很强的游戏活动，学生都会最大限度地把身心投入进去，通过自我表现自我努力，争取比较好的效果，藉此进取心也得以激发。在这样的活动中，学生的竞争意识、进取心都会得到很好的锻炼。竞争性游戏对培养
6、学生的应变能力、竞争能力具有一定的积极作用。因此，教师要有意识地运用这样的游戏活动，争取最佳的教学效果。例如游戏“迎面接力”、“篮球传接球比赛”等莫不如是。 第四，“反弹效应”。就是将源于物理学中的反弹原理运用于体育游戏教学之中，“反弹”有时往往比“正弹”的效果还好。如在“让距跑”中，男女各二列，要求跑快的同学在后，跑慢的同学在前，这样学生在让跑中就会被激将起来，达到快速跑的锻炼目的。再如篮球游戏“针锋相对”，先演示错误动作，后演示正确动作，最后让学生自己做出判断。通过这些先错后对，错对结合的亲身体验，学生就能够加深对正确动作的理解，效果往往也是很好的。 第五，寓技术技能学习于游戏之中。 每一
7、个游戏或是以某一个技术动作为基础的，或是将几个技术动作有机地合并为一体，巧妙地揉和在一起。在游戏教学中，首先，教师必须确定体育游戏的目标任务、游戏的规则、方法和注意事项等；其次，在进行体育游戏以前，教师必须对相关的事项作必要的讲解和示范，给学生一种身临其境的感觉，让学生能够自然主动地进入游戏的状态。如此而来，学生就比较容易地在快乐的游戏气氛下，不知不觉地掌握动作技术，技能与技巧。如“跳背接力”游戏、“穿梭立定跳远游戏”、“推实心球比赛游戏”等等，通过这些游戏就会收到单一技术教学所无法达到的效果。 3体育游戏的组织方法 体育游戏在体育教学中的作用体育游戏对体育教学是很重要的，但体育课不能做成单一
8、的体育游戏，而是必须以基本教材为基础，完成相关的教学内容，并争取达到最佳的教学效果。所以，我们一般是在根据教材基本要求进行相关教学内容的同时，穿插体育游戏。这就要求教师在组织教学时，必须事先做大量的准备工作，从理解教材要求掌握教学目标开始入手，编写教案、准备教具、布置场地和安排助手等。在这个准备过程中，根据教材的内容，选择并安排好与此相适应的体育游戏是很重要的。中师体育教材中仅有26个游戏，这对中师六个学年的体育教学而言是很有限的，远远不能满足教学的实际需要。 中师阶段的学生正处在生长发育的黄金时期，体育课中的游戏教学将直接影响学生的体育价值观的形成和运动习惯形成。因此，选择恰当的游戏就显得尤
9、其重要。有些游戏适合某个年龄段的学生，但不适合另外年龄段的学生。例如一年级的学生来做游戏“斗鸡”会显得生动活泼，而随着年龄的增长，在二、三年级年就不会有这样的效果，后面的高年级就更不用说了。故而随着学生年龄的变化，选择恰当的游戏内容就变得越来越重要。这是组织教学时十分重要的工作。当然，教师必须注意游戏的时间、负荷等，目的就是要尽量使学生无拘无束、轻松自如，规范地参与体育游戏，以取得预期的效果。 4体育游戏的教学实践 爱好玩耍，爱好游戏是人固有的天性，体育活动的基本方式也就是：走、跑、跳、跃、投、攀登、爬越等，学生的身心、智力发展、个性发展与运动能力的发展在这一阶段尤为重要。作为体育教师，笔者在
10、多年的教学实践中，都是以育人为目标，进行快乐教学，特别注意在游戏教学中，让学生在愉快的气氛中学习、得到训练，促进学生的全面发展。在多年的教学实践中，对于体育游戏特别注意以下事项： 第一，适时安排游戏教学，争取事半功倍的效果。 按时完成教学任务是最基本的教学要求，但如果只是按以往固定的程序进行教学，学生往往会感到单调和枯燥。笔者在编写教案时，一般适当地编入一定量的相关游戏内容，使学生在练习某一技术动作时，有一定的新鲜感。这样一来课堂就会变得生动活泼。如进行中长跑教学时，我们将以往绕跑道练习，变为让学生在游戏“原地闭目跑、游戏连跑带跑”、游戏“综合接力比赛”、“绕几何图追逐跑”、“音乐伴奏往返跑”
11、等等中进行训练。学生在游戏中乐不知疲，有效地进行了体育锻炼。 第二，注重教师在体育游戏中的角色。 对于每一节课，教师除了应该充分做好课前的准备外，在游戏进行当中也必须扮演重要的角色。如必须随时注意游戏课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，学生的反应，并应及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷、变换方法和手段等。如在进行游戏“两传一抢”时，教师既要注意观察两位同学传球情况，又要注意抢新球学生的情况，当然教师也要及时地给予适当的提示或指导。总之，教师既要给学生创造一个轻松愉快的运动环境，又要适时地进行恰当的教学，以实现教学目标。 第三，尽力准确把握运动负荷。体育教学中的游戏内容，趣味性和竞赛性都很强，
12、容易激起学生的兴趣和热情。在活动中学生总想争个你输我赢，常常是累得满头大汗也不肯停下来。这种情况下，教师应该控制局面，一定要把握运动量，以免生理负担过大，必须注意学生的身体反应，尽力避免对学生造成身体伤害。所以，游戏课的时间安排、练习次数等一定要与主教材搭配起来，从实际需要，尤其是应该从学生的实际情况出发。 第四，严守规则，加强道德品质教育。游戏活动能培养学生遵守纪律、勇敢顽强、团结友爱的集体主义精神，因为各种游戏都有明确的规则，要求学生自觉遵守。如果发现学生不遵守规则，有投机取巧等不良现象时，教师应及时进行教育。对于在游戏活动中那些表现勇敢顽强、机智灵活、团结合作的学生应该及时表扬，教育学生
13、分清是非等。这样做就有利于培养学生的优良品质和良好的体育道德作风，体育游戏就变成了对学生进行思想品德教育的重要手段。 第五，体育游戏课后要及时进行小结评议。除了引导学生正确练习，掌握适宜的运动量外，体育游戏结束时，教师还应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，以及改正意见等。这些工作也可以由学生集体评议，但无论如何，应在教师的引导下做到准确、公正、客观、全面。这些工作将直接影响到学生的活动情绪和游戏教学的效果，是很重要的。 小结 通过大量的实践证明：学生普遍对体育游戏感兴趣，学习和锻炼的热情极高。绝大多数学生在体育游戏课上能够做到注意力集中，愉快的、积极主动的完成一些运动量比较大，且技
14、术动作较为复杂的练习，教学效果非常好。游戏的最大特点是使人们的情绪高涨，正确组织并开展游戏，学生始终是愉快的、兴致勃勃的。体育游戏与很多活动相比，更能够吸引学生，它动作丰富多样，有助于训练注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。集体性体育游戏则有助于培养团结友善的精神，学生在游戏时总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又迫使学生约束自己，正确地开展这些体育游戏就能使积极性和克制力很好的结合起来。学生在游戏中的表现是非常自然、纯真的，因此能够充分表现出积极和消极等各方面的性格特征，这有助于教师更好地了解学生，有利于开展教学工作。 作为体育教师应该以育人为目标，从提高教学质量这一基本点出发，有所突破有所创新，对传统的教学方法进行改进；做到与时俱进，根据新形势的新要求，转变教育理念，正确认识体育游戏的意义和作用，根据教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏；按照教育目标结合教材内容，不断编辑并创造体育游戏的新内容，进而使游戏教学更加生动活泼，更加适应学生的心理与生理需求，让学生主动地、愉快地参与体育活动，以期更好地培养学生的综合素质和能力 。
