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1、学前教育信息化包括哪些内容关键词：学前教育；教育信息化；内涵学前信息化主要是指在学前教育阶段，采用有效的教学手段， 激发学前儿童的学习愿望，使学前儿童能够得到多种学习体验， 促进学前儿童的整体全面发展。随着现代信息技术的不断发展， 学前教育也逐渐将现代信息教育作为重要的教学环节。使得儿童 能够接触到更多的现代信息化教育，在信息化教育中表达自我、 感知世界、能够尽情游戏与交流，积极地探索周围的环境，为幼 儿提供更丰富的生活氛围。一、学前教育信息化的概念学前教育信息化不仅是教育信息化的基础部分，而且是国家 信息化的核心。因此，学前教育信息化与教育信息化以及国家信 息化有着密切的联系。我国在上世纪9
2、10年代将国家信息化定义 为：在全国的统一带领与组织下，将在农业、工业、商业以及科 学技术等多方面应用现代信息技术，并深入信息开发，广泛利用 现代信息技术，加快了我国现代化进程。同时，现代信息技术在 教育中普遍运用，使得现代信息化教育资源更加的丰富，这有利 于学前教育过程的优化，使幼儿逐渐养成良好的信息化素养，使 得教育的信息化逐渐向学前教育发展，推动了现代教育信息化的 进程。学前教育信息化主要是对学龄前儿童的深吸发展进行信息 化教育，使幼儿能够在学前能够热爱学习，激发学前儿童的学习 愿望，使学前儿童能够得到多种学习体验，促进学前儿童的整体 全面发展，使幼儿能够尽快的进入小学阶段。二、学前教育
3、信息化的基本内容学前教育信息化的基本理念指出：学前教育信息化用科学的 思想占领教育阵地，在日常的教学活动中大量使用先进的信息技 术使教育成果更加完美。积极进行教育资源的整合有利于促进教 育事业的人才培养和新时期人才的累积，从而也使教育事业更加 茁壮成长。因此，在学前教育信息化的判定过程中，最直接的表 现是教育的过程是否采用信息化技术，以及能够塑造创新性人才。 这就需要在学前教育信息化实施过程中，配备适宜的信息化教育 基础设施，建设适合的信息化资源，同时要培养高素质的幼儿教 师，采用信息化技术优化学前教育活动，这样才能够有效的实现 学前信息化教育。近年来，我国的学前教育信息化被人们片面的 认识，
4、认为学前教育信息化主要是络进行教育，并没有将学前教 育信息化形成完整的教育模式，并向多种方向的发展。这导致在 学前信息化教育中，幼儿只学习了信息技术、网络知识等，忽视 了幼儿综合能力的培养，最终使学校的教育信息化无法有效实现。三、学前教育信息化建设应注意的问题在学前教育信息化中，主要的教育对象是学前幼儿，因此， 在教育信息化的实施过程中，要充分了解学前儿童的生理和心理 特征。所以，在学前教育信息化建设中应该注意以下几方面的问 题。第一，在学前教育信息化建设当中，必须牢记学前教育信息 化的根本目的在于促进幼儿的全面发展。不能一味的强加给幼儿 压力，要保证幼儿在信息化环境中的游戏和学习。第二，在学
5、前 教育信息化建设当中，教师要采用合理的信息化技术进行教育， 根据国家或者地方的教育经费选取合适的教学设备。使得教育经 费的拨付遵循整体发展、特色化发展相结合的方式，促进教育的 均衡发展，逐渐实现学前教育的信息化，避免教育出现较大的盲 区。第三，在学前教育信息化建设当中，教师要利用教学资源适 宜的开发信息化课程，加强课程资源的及时更新和管理工作，使 幼儿确实能够在新颖的课堂环境中学习到新知识，有效的提高幼 儿的综合素养。四、学前教育信息化发展的目标在学前教育信息化的不断发展过程中，学前教育信息化的在 工作制度上不完善，缺乏系统的教育体系，这严重的影响了学前 教育的未来发展。同时，学前教育信息化
6、在教育经费的投入和基 础设施比例不平衡，导致实际的信息化建设依然没有实现，出现 了新的教育鸿沟。因此，要加强学前教育信息化的理念，做好资 源和硬件的基础建设工作，对学前幼儿教师的专业素养进行培训， 做好教育信息化的整体规划、管理，保障信息化教育的目标实现。 随着现代信息技术的不断发展，现代信息教育已成为学前教育的 重要的教学环节。学前教育信息化用的思想占领教育阵地，在日 常的教学活动中大量使用先进的技术使教育成果更加完美。积极 进行教育资源的整合有利于促进教育事业的人才培养和新时期 人才的累积，从而也使教育事业更加茁壮成长。在学前化教育中， 要培养幼儿能够表达自我、感知世界、尽情游戏与交流，积极地 探索周围的环境，为幼儿提供更丰富的生活氛围。因此，在学前 教育信息化当中，要求教育教学要运用信息化技术，能够寻找并 开发与儿童发展相适宜的信息化教育资源，培养学前幼儿的信息 化素养，使学前信息化教育能够促进幼儿的全面健康发展。
