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1、朱熹家训选读教学设计 -第六课 敬老爱幼教材分析朱熹家训微言大义，言辞恳挚，明白畅达，具有很强的感召力，流传很广。几百年来，对婺源淳朴民风、文明香风的形成，具有重大影响。精辟地阐明了修身治家之道，是朱熹一生做人治家、教育后代的经验总结，一生心血的高度结晶，是元、明、清三代及近代家庭教育的好教材。在近几年时间里，由于地方教材的改革和学校思想教育工作的实施，将朱熹家训列为我县地方教材，把传承中华民族的传统美德和践行社会主义道德观紧密结合起来，启迪和教育小学生从小知礼仪、讲道德、明事理、重做人。可以说这些都是前人留给我们的一大笔珍贵遗产，研究、筛选、吸收、利用这些家训，对于提高国民的文化素质、道德修
2、养，从而促进社会和谐至今仍然具有不可低估的积极作用。学情分析通过对朱熹家训教材的教学，让小学生进一步了解尊敬老人，爱护小朋友的道理，引导学生从小树立远大志向，热爱祖国，热爱家乡，努力成才，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。教学目标1、 要求学生熟读原句，正确理解其深刻含义。2、 引导学生结合生活实践展开讨论，为了让学生亲身体会到尊老爱幼的道理。3、 力求达到知行统一，真正提升学生的思想道德素养。教学重点1、能够熟读成诵，并正确理解其深刻含义。2、鼓励学生在生活中能做些尊老爱幼的小事。教学难点 通过简单的小事，体会尊老爱幼的道理，并努力提升学生的思想道德素养。教学过程一
3、、 以故事导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天，老师给大家来讲一讲一个有关列宁的故事。有一次，下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看见列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。师：听完这个故事，小朋友们你们觉得列宁是个什么样的人呢？哪些方面很值得我们学习呢？ 学生纷纷举手回答。（意图：根据低年级学生的心里特点，我设置了一个讲故事环节，让每个学生对这堂课感兴趣，愿意和老师学生一起学习，为接下来的知识的掌握做好了有效的铺垫。
4、）二、 学习句子，理解意1 出示：【原句】 Jng yu见老者，敬之；见幼者，爱之。【注释】敬：恭敬，有礼貌地对待。幼：小孩儿。爱：关心，爱护。2、四人一小组，讨论句子的意思。3、小组汇报结果。4、教师评价，表扬说得好的学生。5、出示：【译文】见到老人要恭敬，有礼貌；见到小孩子要关怀，要爱护。 6、全班齐读原句和译文 7、开火车、小组、男女生比赛读，指名读。从读中体会其中的道理。 8、全班熟读并背诵。（意图：小组合作讨论，体现了新课标中的以学生为本，教师为辅的教学模式，从而促进了学生之作的合作关系 ，有利于课堂教学的开展。同时，运用语文课堂中形式最多的“读”来加深学生对诗句的理解与掌握。更好地
5、运用于生活实践中。）三、 拓展小练习1、请你根据自己的想法补充句子：公交车上已经坐满了人，这时一个老奶奶上车了，（ ）。 2、当你遇见一个比你要小的小朋友在马路边哭泣时，你会（ ）。 3、请你的家长为你尊老爱幼的行为打分。（每种行为10分，看看你能得多少分） 尊老爱幼的行为评分尊老爱幼的行为评分爱护弟弟、妹妹接受老人的教导关心帮助小同学对老人有礼貌尊敬长辈，体贴老人不嫌弃老人不欺负弱小，戏弄小朋友当老人有困难时，主动帮助和照顾尊重长辈的意见经常陪弟妹们玩 总评：（ ）分（意图：通过小练习的思考，让学生根据自己课外生活实际去解决问题。这样不仅在课堂上学习了要尊敬老人，爱护小朋友等一些基本的道理，而且还让学生通过简单的题目去解决生活中的一些问题，锻炼了学生的解决问题的能力，提高了学生的思维能力，有助于其培养成为一个懂礼貌、明事理、会做人的未来接班人。）四、 板书设计第六课 敬老爱幼【原句】见老者，敬之；见幼者，爱之。【译文】 见到老人要恭敬，有礼貌；见到小孩子要关怀，要爱护。
