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1、语文园地二教案1水月无间供稿 学习目的 、能清晰明白地交流自己所观测到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。 2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意体现出自己觉得新颖有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、自己发现和运用识字措施，养成积极识字的习惯。 4、能发现细心、长期观测的乐趣所在。 5、能背诵“日积月累”部分。 课前准备 1、提前一段时间布置学生观测自己感爱好的事物。 2、 准备“爬山虎”图片。 第一学时 读读写写 、检查读音，交流识记措施。 自由读记，读中正音。 交流难记字形识记措施。、取长补短,再次识记。 3、按组听写词语，注意书写规范
2、。住宅住址隐蔽隐藏洞穴倾斜平坦宽阔 均匀重叠空隙痕迹 引人注意毫不可惜随遇而安 读读记记1、读中正音。 指名读词，随时正音。 按顺序齐读。 同桌互读,一人随机、迅速地指点,另一人读。 2、解释说话。 提出不懂词语，共同交流解疑。自由选择几种词说一段话。 我的发现 出示“爬山虎”的图片,自主观测,交流发现。 出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。 作者为什么能把爬山虎写得这样细致、具体？思考交流。 读“小林”“小东”的话。成语故事 1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观测,其她事情又何尝不是如此呢?胸有成竹这个故事就是一种较好的例证。 2、读故事。理解故事内容，懂得成语含义。 3
3、、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。 文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”,道出“观测”与其获得成绩的必然联系。 4、说故事。日积月累 1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观测,编了一首歌。先听教师唱唱。(在原有歌曲中选择合适的曲调) 、读句正音。3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火,满枝黄,雪里藏”等词精炼地概括出花的特点,让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观测)、熟读成诵，吟唱成诵。 第二学时 口语交际 1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观测，就会故意
4、想不到的收获。看了这儿的三幅图画,人们都会发现“细心观测”的感觉真的不错。 、独立看图,然后与同桌交流自己的最感爱好的一幅图，说说看到了什么,还可告诉同窗你是如何发现的? 3、再次观测其她的几幅图，也许尚有奥妙没被发现呢。 4、全班交流评议,谁发现的最多、最有趣,谁解说的最清晰、最精彩,将获得“独具慧眼”奖。 可以讲讲你最得意的一种发现。可以讲讲通过同桌提示后,自己的第二次发现成果及心情。 可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。 还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。 、这三幅图除了带给你视觉上的享有以外，还带给你什么呢? 6、评议“独具慧眼”奖的主人选。 1、 拓展：这幅图构思奇
5、妙,用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图,清晰的把自己的发现告诉朋友。 第三学时习作指引1、通过这一单元的学习，教师和人们同样，徐徐发现了观测带给我们的快乐。这节课教师想让人们共同分享这份快乐。谁乐意把自己在课余观测的快乐传递给人们? 、指名试说，师生共同点评。着重从如下几点入手:观测了什么事物,如何观测的?有什么新的发现? 在观测过程中,什么事给你留下了深刻的印象? 3、每个人根据这位同窗讲过的内容各取一种题目。 学生说题目，师整顿。 你喜欢哪个题目，为什么。 4、每个人均有自己的观测,若把它写下来，肯定很故意思，写时的注意什么呢?讨论明确： 注意把自己觉得新颖有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 能不拘形式的写下来，如果进行持续观测,坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用观测日记-,要注意日记的格式。选自己喜欢的方式精心拟题。 5、学生起草,教师巡视。 、学生就某一片交流，共同评议。 、 修改或批改，着重与用词与否得当,句子与否通顺，意思与否清晰。 第四学时作文讲评 1、教师在批改正程中，可选如下几类典型,作为学生评议内容及方向。 同一事物,不同观测，描写角度的对比。 同一内容描写,粗略与细致的对比。优秀习作的赏析。 2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。
