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1、五年级上册生命与健康常识教学筹划一、指引思想：全面贯彻党的教育方针，贯彻中共中央国务院有关进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见精神，遵循中小学生身心发展特点和规律，科学有序地组织生命与健康教育的内容,引导学生树立对的的生命与健康观念，提高维护健康、防备侵害的能力,提高学生的生命价值，为学生的健康成长与终身幸福奠定基本。二、教学目的:1、协助学生初步结识自身生长发育特点,理解必要的生理和心理健康知识，引导学生崇尚健康安全的生活方式,引导学生结识、感悟生命的意义和价值；2、掌握必要的保护生命、维护健康的知识和技能；3、增强自我保护的意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度,进而尊重、关怀她人的
2、生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基本。三、学情分析：本年级学生大多家庭状况较好,长辈们对其爱惜有加,有部分学生目前还是爷爷奶奶接送，与社会接触少，单独外出机会也很少，因此安全意识差,自我保护意识也很差,没有什么防备侵害的能力。在父母关怀下成长的她们还很软弱、胆小，打防疫针时尚有人哭脸。但她们很有爱心，尊重生命,爱惜环境、爱惜小动物，有着较健康的生活习惯。四、教材分析：1、对学生的行为习惯、个性培养方面，教材安排了“好习惯伴我毕生”、“这点挫折算什么”、“赶时髦的危害”。2、对学生的自理能力培养方面,教材安排了“人体工作站”、“生病了不要怕”。3、在安全教育方面，教材安排了“不要离家出
3、走”“这种玩笑开不得”“别让生命之花在水中凋落”“快乐旅行”。4对学生社会意识和责任意识教育方面,教材安排了“爱惜地球家园”。五、资源开发：1、充足运用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容,能较好地协助学生理解课文内容，在教学中应当充足运用好。、合理运用网络资源。在教学中环绕教学内容,合理地设计安排,指引学生在网络上查找资料，协助学生理解课文,丰富知识，拓展视野。六、评价工作:1、注重评价学生在活动中所体现出来的合伙意识、参与状况、活动能2、评价从多元化、多角度进行,对学生进行全面的评价。七、提高质量的措施:强调联系生活实际，对于社会生活中故意义的事件、有争议的话题，应当
4、按照学生的特点和教学的安排,做一定的加工和整顿，使之与学生的接受能力和心理发展特点更加贴近。八、教学进度安排每周一学时,具体内容安排如下：时间 内容第一周、第二周 人体的工作站第三周、第四周 生病了不用怕第五周、第六周 快乐旅行第七周、第八周 不离家出走第九周、第十周 赶时髦的危害第十一周、第十二周 这种玩笑开不得第十三周、第十四周 安全游泳谨防溺水第十五周、第十六周 好习惯伴我毕生第十七周、第十八周 这点挫折算什么第十九周、第二十周 善待自然庇护健康五年级上册生命与健康常识教案1、人体的工作站第一学时:教学目的:1、简朴结识人体外部构造和内部器官的位置。、初步理解脑、心脏、肺、肝等器官的功能
5、和它们的工作原理。教学准备：、布置学生通过网络或其她途径收集器官和细胞的有关知识。2、准备好人体模型、心脏(挂图）、气球、睡眠调查表。教学过程:一、质疑导入,激趣促思。同窗们,世界上有一种奇妙的机器,它能呼吸、能消化、能运动，并且它有思维、有感情有爱?你们懂得它是什么吗?对!这种机器就是人体!与其她机器相比,它拥有更多的零件，也能做更多的工作?今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想理解什么,探究什么？生1：我想理解人体工作站究竟有那些零件?生2：我想探究人体工作站是如何运转的？生3:我想懂得这些零件的分工？生4:我想懂得人体工作站如果出故障了，该怎么办？教师：那好，让我们带着这些
6、疑问，走进人体工作站，去结识它,理解它,让它更好地为我们服务。二、自主探究，结识工作站。1、图文对照，自由阅读教材1页。2、报告读书所得：你懂得了有关人体工作站的哪些知识?生1：我懂得了人体的外部构造由头、颈、躯干、四肢构成。1、请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分,学生说出名称。2、同桌间互相指认对方身体的四大外部构造。3、教师指出:人体的外形构造有时也提成五个部分：头、颈、躯干、上肢、下肢。4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动，引领学生发现由哪些部位互相配合完毕此动作？教师总结：身体的各构成部分依托关节连接成一种有机的整体，既分工,又合伙，共同协助人体完毕各项运动。生2
7、:我懂得了躯干里面涉及了诸多重要的器官：肺、心脏、胃、肠、肝脏等。1、请同窗们在图上找到以上器官,用语言描述其位置。2、出示人体内部构造模型：指认以上器官,熟悉其位置。、各自对照模型,找找自己的内脏器官的具体位置。4、教师补充简介其她内脏的位置。生3:我懂得了诸多器官的功能。1、学生依次报告教材上列举的各器官的功能。教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题,而不应当仅仅局限于教材上所呈现的知识。例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生浮肿的现象,是由于肝脏丧失理解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促、困难是由于肺已不能进行正常的气体互换的缘故。2、报告大脑、心脏、肺的功能时,教师可以
8、合适补充简介有关的知识。3、重点引导学生理解大脑、心脏、肺是如何工作的,借助模型、实验、图示协助学生理解。4、根据学生的报告相机设计有关活动进行拓展活动:大脑:讨论“如何使脑更聪颖？”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。心脏:倾听心脏的回声摸脉搏，测心跳频率。1、出示人体血液循环图,引领学生辨认动脉，静脉,告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）2、测测自己的心跳强弱和频率,也测测她人的,感知不同的个体,心跳频率和强弱也不同。3、讨论：进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健?肺:1、吹气球,估测肺活量。2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量?三、布
9、置作业，引出新知。同窗们，今天人们走进了人体工作站,初步理解了人体的基本构造，并探究了某些器官的功能和工作原理,下节课我们继续学习，将要结识人体最基本的，也是最神奇的构成单位细胞,请人们回去查找人体的细胞种类、分布、功能,准备下节课交流。教学反思:第二学时教学目的： 1、结识细胞，理解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的措施。 2、明白人体工作站也需要保养和维护,养成良好的生活习惯,关注并积极维护人体的健康。 3、懂得爱惜健康,珍爱自己的身体。 活动准备: 1、学生理解人体细胞的分布、种类、功能。 、收集更多的“人体之最”和其她知识。 3、教师联系好医生辅助教学。 活动过程: 一、复
10、习旧知，质疑导入。 1、通过上节课的学习，你理解人体哪方面的知识? 2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿,会自动止血,这是谁的功绩呢？ 3、对,是一种神奇的细胞在充当止血勇士。同窗们,我们人体就是由无数个细胞构成的。今天我们就一起来结识细胞,你们通过查找、收集，初步结识了哪些人体细胞?二、学习新知，指引措施。 1、对以上细胞，我们都布满了好奇，想把她们的模样结识得清清晰楚，作用弄个明明白白。教材上以三种细胞为例，为我们指引了较好的研究措施，请同窗们对照图示，默读文本,准备交流学习所得。2、交流：我最感爱好的一种细胞。教师设计如下表格来呈现学生的答案： 细胞名称细胞分布、数量 细胞功能 细胞
11、寿命。、活动:小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命,缺一不可,究竟谁对人体更重要某些呢？请人们选用自己最熟悉的一种细胞夸一夸。、人们说一说我们可以如何去研究其她的细胞?三、精心维护,健康成长。正如人们所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是她们会疲倦，也会生病,和其她机器同样,也需要我们的精心保养和维护。活动1:运动对心脏功能的影响1、先测测自己处在休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数,记录下来。2、跳跳绳,跑跑步运动几分钟,再测测心跳频率和呼吸次数,记录下来3、集中不同孩子记录的实验成果，分析为什么存在差别,阐明了什么？、这项实验给你什么启发。生1:积极锻炼可以是我们的
12、身体更强健。例如跑步可以使肌肉更结实，还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。生：保证充足的睡眠，足够、合理的营养也很重要,有时候我们先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采,主线没心思上课,尚有长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。活动2:“我的睡眠”小调查1、发放调查表。（样式见活动提示)2、指引如实填写。3、收集呈现,并讨论如何的睡眠质量高。、引导学生征对自己的实际状况和讨论成果科学制定睡眠安排表。、教师：是啊，不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食，身体里面的器官就会发出无声的抗议，同窗们,想想自己近来身体与否有异常的地方？活动：我是小医生。、说说自己与否有不舒服的地方。2、教师出示表格记录孩
13、子们的身体异常状况。（表格见活动提示）3、请医生当场分析解答，或教师携表格请教医生再答复学生,或建议学生告知父母,速去医院求诊。活动4交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面,你还尚有哪些好的建议?四、自主作业,继续探究。、知识竞赛:“奇妙的人体”。2、选用自己有疑问、有爱好的问题继续研究。3、制作小报:把自己最感爱好的人体知识简介给人们。教学反思：第二课生病了，不用怕第一学时活动目的、理解生病是一件很正常的事情,生病也是生命的一部分。2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对,勇敢地与病魔作斗争。3、当别人生病时，要伸出温暖的双手,鼓励她们闯过难关,共同享有生命中灿烂的阳光。活动准备1、回忆自
14、己生病时的感受。2、采访爸爸妈妈们，问问她们自己的孩子生病时她们的心情如何,都为孩子做了些什么事。活动过程：一、激情导入:师:同窗们,你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时,你胆怯吗?二、交流会、我的病中日记。学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记,和同窗们交流交流。、采访报告。爸爸妈妈当时的心情如何呢?(一部分同窗采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同窗采访的是同窗或者朋友的爸爸妈妈）学生分别报告自己的采访成果。让人们理解家长的心,在病中为我们担忧，为我们操劳。理解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么?每天休息的时间是多少如:采访对象:爸爸妈妈采访问题:(1）、我生病时，您们的心情如何？想了些什么?（2)、我生病时,您们为我做了些什么？(）、我生病时，你们休息的时间是多少、我的病愈感言。(）、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒服、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。(2)、写一
