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1、注重生活感悟，提高思品育人效果“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”是新课程所倡导的教育新理 念。这就要求教师在思想品德课教学中，注意观察生活，积累经验，从日常生活 的事例入手，把课堂教学与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂。把 生活世界提供给学生去体验，让学生在体验生活的过程中掌握知识，发展能力， 培养情感。一、从生活小节入手，引入课堂教学。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课也是如此，只有引人入胜的开 头，才能大大激发学生的学习兴趣，所以要把学生引入课堂教学中，全身心地投 入教学过程，就要从学生所熟知的日常生活入手。因为学习的最好刺激乃是对所 学材料的兴趣，兴趣是最好的
2、老师。如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈 的求知欲望，全神贯注地投入到学习中去。二、从生活分歧中，碰撞出真理的火花。在教学工作中，我注重组织一些让学生多看、多做、共同参与的合作活动。 让学生在活动中，从所熟悉的生活中，去体验、去感悟。从事实中接受教育，产 生情感的共鸣。如在学习“两代人的对话”一课时，我用献身说法，拉近与学生的 距离，让学生自觉地反思自己的所作所为，做出理智的选择。首先，我把自己的烦恼说给学生：“这几天，我遇上了一件烦心事，上小学 的儿子作业写得潦草，我让他重新做，他居然说，他在班里已经算是好的了，有 许多同学还不如他呢。我一边例说书写不认真的坏处，一边要求他重新写好，直
3、到看着他重做工整了。没想到，我刚回头，就听他在身后说真烦人！ “声音出奇 地大。近来这段日子，这句话常常挂在他的嘴边。同学们最近和父母发生过这样 的事吗？ ”就是这样的一个家常事，我拿来与同学们共享。从而营造了民主、平 等、和谐的课堂气氛，师生象朋友聊天似的，展开了平等对话，此时学生思想开 放、思维活跃，联想丰富。同学们把目光投入到自身生活中，发现问题，提出问 题。接下来的活动非常地活跃，同学纷纷提出问题。如我的烦心事是这样 的.；我与父母冲突最深的一件事是这样的.小的时候，我们和父母之间 也有这种感觉吗？为什么原来和谐的亲子关系，现在会发展到格格不入呢？ 我们应该怎样来改变这种状况呢？在学生
4、互相交流，互相启发中，把父母与自己 这两代人之间的冲突及解决办法作出正确的选择。从中意识到：严也是一种爱， “望子成龙，望女成凤”是天下父母的共同心愿，对子女的严，实际上是一种深深 的爱。在潜移默化中，学生学会了换位思考，设身处地为父母着想，体谅父母的 一片苦心，从而主动化解与父母之间的冲突，架起两代人沟通的桥梁。三、从行动中，表现自己的长进。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学以致用，知行合一，是思想品德课 的生命所在。要把学生思想上的触动通过行动得以强化，就需要教师做进一步的 引导。在学习了报得三春晖一课时，我就给同学们布置了这样的作业：回 家给父母洗一次脚，并记述这一过程中，你和父母的对话。制定一份孝敬父母 的计划，一周作一次总结，把你的经验介绍给同学。这样实践性的作业，学生除 了口语表达外，更重要的是行动上的落实，从而把课堂上的情感体验与日常生活 的行动结合起来。既扩展了知识技能，又提升了生活经验。在自己的行动中，亲 自看到自己的长进，享受成功的快乐。总之，在生活中感悟，让学生在丰富多彩的生活中，与社会自然相融，使学 生在学习中生活，在生活中学习，成为真正的社会人。从生活中来，到生活中去， 让生命的活力在课堂上得以焕发，让学生在自然真实的主体活动中体验与创造， 使学生能更好地懂得生活，理解生活，做生活的主人。
