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1、小学一年级语文荷叶圆圆教案汇总 荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。下面是我准备以下的内容,希望对你们有所帮助， 小学一年级语文荷叶圆圆教案汇总一 教学目标: 1、知识与技能 (1)能认识“荷、珠”等1个生字,有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠”等字组词。 （2）能借助拼音正确、流利地朗读课文。 、过程与方法 通过朗读，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 3、情感、态度、价值观 在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然
2、、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。 教学重点:认识“荷、珠”等生字并进行组词。 教学难点:借助拼音、流利地朗读课文。 教学准备:ppt 教学过程: 一、情境导入 导入:同学们,你们准备好了吗(准备好了)现在我们开始上课,上课! (老师好！)同学们好!同学们,在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。（教师播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。画面定格在特写的荷叶上。)同学们,这是一片什么样的荷叶啊(圆圆的荷叶)那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢今天就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆（老师板书课题：荷叶圆圆,齐读课题)。 二、初读课文,认识生字 1.
3、现在请同学们拿起你们的课本，先听老师为你们读一遍,注意听清楚要求，老师在读的时候请你们拿起你们的笔，在课文中圈出你们不认识的字宝宝，大家听清楚老师的要求了吗(听清楚了,老师范读) .好了，现在有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝(学生汇报找出的生字宝宝,教师在此时适当地纠正学生的读音,在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。) 3.那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝,我们一起来读一下(出示带有生字字音的幻灯片，师生读生字。) 4.现在我们就一个一个来认识一下他们(老师介绍生字)那你们能对他们进行组一些词吗(学生进行组词)那你们是怎样记住这个字的呢（学生介绍识记的方法） 预设：加一加，组
4、词法,组合法，减一减，联想法。 5.现在我们在来读一下这些生字（师生齐读)哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊注意在领读的时候每个字要组一个词。谁愿意来做我们的小老师。(多叫学生领读，在此时纠正同学的读音) 6.现在我们是照着拼音读的那去掉拼音大家能读吗一字两遍读(师生齐读),好了，那老师现在要增加难度啦。我们来一个字一个词，用开火车的形式来读。谁愿意做火车头。(开火车) 三、再读课文，巩固生字 1.如果把字放到课文中你们还能认识他们吗现在请同学们自由朗读,将字带入文章中进行朗读。开始!（学生自由朗读) 2.哪位同学愿意为我们朗读一下课文呢(多叫几个同学起来为我们朗读课文,并纠正读音)
5、 3.看来大家都已经能够将字宝宝带入文中去读了，那我们就一起来朗读一下吧。(学生齐读课文) 四、小结 1同学们今天我们在荷叶圆圆中学到了什么啊 预设:学到了好多字宝宝 预设：我知道了荷叶的形状 2.看来每个同学都有自己的收获啊。那么在荷叶中到底给哪些小动物提供了好处呢这个就留作我们下节课的内容,我们下节课在一起来学习这篇课文。 小学一年级语文荷叶圆圆教案汇总二 学习目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点：1、识字、写字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：
6、“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。 授课类型：新授课 一、复习导入 1、同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停) 2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗 (笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停） 二、初读课文 1、师：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找(学生纷纷举手) 2、师：好,请小朋友们把书打开到第4课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。 生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 3、师：这几位小客人都在哪儿咱们
7、一起来看看。(出示教学挂图） 4、师:你来告诉老师，小客人们在 生：小客人们在荷叶上。 5、师：小客人们在都在荷叶上吗谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。 6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听(指名读) 、师：请同学们学着他的样子读一读。(五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音) 8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。(出示幻灯片：“是”）（“是”）这句话藏在书里,请同学们把它找出来。 生：荷叶是我的摇篮。 生：荷叶是我的停机坪。 生：荷叶是我的凉伞。 生：荷叶是我的歌台。 (跟据学生的
8、回答分别出示这四句话) 9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了:这四个“我”分别指的是谁同座位相互说说。 生：“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。 生：“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。 生:“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。 生：“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。 三、朗读理解 、第二段 1、师：小水珠长的什么样呀 生：小水珠亮晶晶的。 2、师:请同学把这段话读给同座位同学听听,要读得对，读得好听。 、指名读。 4、齐读。 5、男女生赛读。 B、第三段 1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗 2、指名
9、读。 3、齐读。 、指名表演读（给学生带上“小蜻蜓”的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀”） 5、全班表演读。 C、第四段 、同学们表演的真不错。哎呀!你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢!谁想读 2、指名读 3、(教师带上“小青蛙”的头饰)现在我就是一只“小青蛙”了，听好。 (教师范读） 4、指名读 5、齐读 6、同学们读得真好,连小青蛙也想给大家献上一支歌,听!(放音乐一只小青蛙)好听吗咱们一起边做动作边唱一唱，好吗 D、第五段 1、（师出示“小金鱼”的头饰)你们看这是什么喜欢吗现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。
10、2、指名读。 3、齐读。 E、整篇课文朗读 1、全班齐读整篇课文。 2、全班加动作齐读整篇课文。 四、拓展活动 1、师：同学们,你们愿意分小组进行一场比赛吗荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪,是小金鱼的凉伞,那在你的眼里荷叶是谁的什么呢在一分钟内哪一小组说的最多,哪一组就获胜。 2、进行比赛。 生:荷叶是我的阳光碗。 生:荷叶是小青蛙的桥。 生：荷叶是 3、进行评比、表扬。 小学一年级语文荷叶圆圆教案汇总三 【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情趣，引领学生自读自悟。设
11、计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案;让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度,价值观为指导,文中体现以下几点: 1、遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可摸的世界中。 、创设情景，感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。 3、在美读课文中，培养学生语感。 【学情简介】学生年龄较小,大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时
12、间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学,学中动。 【教学目标】 1、认识“荷、珠”等12个字，会写“朵、机”两个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、在朗读中，感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。 【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习 【教学准备】几个合体字构字部件的卡片,挂图。 【课时安排】1课时 【教学过程】图片、课件 一、激情导入 同学们,上课前老师请大家欣赏几张图片,谁能告诉老师
13、你看到了什么什么样的荷叶今天我们学习第14课荷叶圆圆(会学习的孩子和老师一起写课题)齐读课题。 二、初读课文,学习生字 1、在这荷叶圆圆的池塘里,还有很美很美的故事呢。请同学们打开书页，听老师读课文。 、这个故事你喜欢吗喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音,多读两遍,争取把字音读准确。 3、杨老师把课文编成了一首小儿歌,一起读读。 、字宝宝和他的朋友一起来了，能读吗(老师指名读,学生跟读) 5、字宝宝排排站，快跟他们打打招呼吧。(自由读，齐读) 、摆卡片游戏。 (1）边读边摆，有困难的可以请同桌帮助。 (2）眼疾手快，看谁找的准，找的快。 (3）同桌抽牌游戏。 7、交流识字方法。 老师抽卡片，你们不出声做动作，我来猜。（摇) 指名做动作，咱们一起猜。(蹲)
