《综合实践教案3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践教案3篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合实践教案篇 作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的综合实践教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。综合实践教案 篇 第一课时重阳节溯源 活动背景：农历九月初九是中国的传统节日重阳节（也称敬老节),敬老爱老是中华民族传统美德,源远流长。可是，由于现在的孩子们多数为独生子女,倍受家庭和社会的宠爱,反而淡漠了他们的尊老敬老的意识。为了弘扬中华民族敬老爱老的传统美德,培育孩子们感恩祖辈的情怀，让感恩成为孩子们一种自觉行为习惯,于是,我结合一年一度的传统节日重阳节,设计了重阳节敬老活动
2、实施方案，旨在通过这一活动让孩子们在自主、合作中主动地去探寻重阳节源远流长的传统文化，在思想上受到熏陶感染;并通过一系列的尊老、爱醇厚践活动，培育孩子们敬重老人、关切老人的良好品质。活动目的：(农历九月初九）是中国的传统节日重阳节，也称敬老节。尊老敬老是中华民族的传统美德。 1让学生了解重阳节的来历、习俗; 2.通过调查、访问、总结等活动，培育学生的组织表达实力和团队合作精神,促进特性的发展。 3.培育学生敬重老人、关切老人的良好品质，懂得“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应当遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德。 活动打算： (1)活动时将全班分为三个小组。 （2)以小组为单位，活动前通过多种
3、方式搜集“重阳节溯源”相关内容资料，打算沟通。 活动对象:七年级学生 活动地点:教室 活动时间：课时 活动内容:重阳节溯源 活动过程 一、谈话导入: 同学们,20xx年0月2日(农历九月初九）是中国的传统节日重阳节。重阳节,又称敬老节。前段时间，我们就围绕“重阳节溯源”这个主题,进行了调查活动,今日，我们就以生动的形式来对成果进行汇报吧! 二、自主活动,成果展示 (一)重阳节溯源活动 1、小组一引入小组活动:各位老师、同学,大家好!我们小组收集到了有关重阳的由来和一个相关的神话故事。 、介绍重阳节的由来1: 首先请组员一来为大家介绍吧,大家欢迎！今年的10月2日,是一年一度的九九重阳节。专家介
4、绍说，九九重阳节源于西汉，今称“敬老节”“老人节”,是一个特别温馨的传统节日。农历九月九日为重阳节，亦称“重九节”。古人认为，九为“阳数”，象征祥瑞、华蜜、光明。九月初九,日与月皆逢九，是双九,故曰“重九”;又是两个阳数合在一起,故称“重阳”,所以这一天为重阳日。3、小组二介绍重阳节的由来2:那大家知道九月初九是什么时候被定为重阳节的吗?接下来有请小组二组员来给大家介绍。 重阳节正式成为节日，是在西汉时期。在汉代刘歆的西京杂记中已有记载。文中提到汉高祖刘邦的爱妾戚夫人被害后,她有个名叫贾佩兰的侍女也被驱除出宫。贾佩兰与人闲谈时,说到在宫中每逢九月九日，就要佩插茱萸、饮菊花酒，以辟邪延寿。可见,
5、农历九月九日在汉代就成为节日了。 4、小组三介绍重阳来历的神话故事:关于重阳节的来历，有一段很有意思的故事。大家想听吗?下面请小组三组员来为大家介绍吧，大家欢迎！ 在民间,关于九九重阳的来历还有一个有意思的故事呢。 相传，在东汉时期,汝南有个叫恒景的人，拜方士费长房为师，修炼了几年后，有一天，费长房突然发觉恒景脸色难看,就对恒景说：“九月九日你家有灾祸,想避开灾祸，你必需做一个红布袋，用红布袋装上茱萸,扎在手臂上,带着全家人一起登上高山向东面远望。到山上，务必喝点菊花酒，这样灾难就会过去。”恒景照办了,在九月九日这一天,恒景带上全家登上了旁边的高山,其次天，恒景一家回到家中,发觉所饲养的鸡、犬
6、、牛、羊不知何故都死去了，全家因遵循了费长房的告诫,外出登高才逃过一劫。从今，九月九日登高避邪的风俗便传开了。传闻终归是传闻，其实,秋天到野外登高爬山、游玩赏花本身就是一项对身心很有益的消遣活动。 活动总结:通过上网查找资料、调查访问等方法,让学生了解重阳节的由来、习俗、传闻故事等相关文化学问,感受祖国重阳文化的深厚底蕴,并受到熏陶感染及通过一系列的尊老、爱醇厚践活动,培育了孩子们敬重老人、关切老人的良好品质，弘扬中华民族尊老爱老的优良传统。综合实践教案 篇2 综合实践课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发觉问题,自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么
7、困难。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从发觉中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给学生供应自由学习的空间 对老师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的,也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 在这个空间里,我让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的,但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉,学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论,在争辩中相识,在争论中深
8、化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨,带着打算来探究，一切也都是新的,这样一来，学生解决问题的综合实力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素养。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和实力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种超群的探究实力,那种解决问题的综合运用实力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 二、给学生搭建主动学习的舞台本学期实践活动在详细的实施中,我将它分为三个阶段,即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此
9、我一四周绕一个主题绽开,让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。 在打算阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上,在教室里探讨，由我来指导学生提出问题,确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生打算工具与材料。 在实施阶段,让学生自己动手去做,去经验与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察,擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。 在综合实践活动中,学生可以逍遥自在的组织活动小组，确定好自己
10、探讨的主题及内容，确定探讨的目标体系。依据学生的认知状况,我细心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,探讨方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的安排、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。三、在现有的条件下信任自己行，信任学生行。 四年级学生“小”,而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经始终困扰着我。一学期的试验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培育出来的,实力是熬炼出来的,要对自己的学生有信念！ 四、要改善课堂中的“收与放” 综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这
11、后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年,学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”,这明显是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题,综合实践活动离不开老师的详细指导,制订安排，学会合作，均须要老师的点拨，甚至是训练。要“放”就必需先“扶”,否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生恒久学不会自己走路。我一起先就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一起先担忧他们第一次在校外自己活动，平安问题是我比较担忧的,还有一点小学生的自控实力还是不够的。但是实践下来,现在的小学生的实力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。五、要变
12、更旧的观念,增加新的血液 综合实践活动，要求老师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依靠讲授法多了却秉性难移。课程试验刚起先,我还是不知不觉地老用讲授法,介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来,学生就爱好全无了。这时,我才发觉：不对劲!活动课不能这么上！活动活动，必需让学生动起来,在活动中发展，在活动中受益,在活动中体验成长,在活动中培育创新精神和实践实力！因此，旧的单一的讲授法必需淡去，必需采纳新的“活动教化法”来“活动育人”。 六、“单兵作战”与“集体协作”老师只是个召集人。综合实践活动的指导,决不是一个老师就能全部包下的。综合实践课
13、是集体课！怎么不叫学生去请其他指导老师呢?后来的实践证明，只有老师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。 总之,综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程,也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程,只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了,这就是我的胜利。综合实践教案 篇3 1、饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能供应人体生长、生存所须要的基本养分,让人们拥有强健的身体、充足的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯,不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学
14、生中普遍存在。因此，绽开这次活动对学生来说，既比较好用又特别有价值。活动目标:通过活动，让学生了解饮食与健康的亲密联系,了解不同食物的养分价值，养成科学合理的饮食习惯,关注自己与他人的健康。活动打算: 一、提出活动主题： 不管是胖还是瘦,都与饮食有干脆的关系。你了解我们的饮食状况吗?我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来损害?依据你的实际状况，确定一个感爱好的活动主题，在班里沟通一下，看看哪些同学与你的共同的想法?哪些同学想探讨的主题与你的有肯定联系，组成一个活动小组,明确小组的活动主题。 二、制定活动方案师: 活动主题出不了,
15、那还是第一步哟!要使活动开展得绘声绘色,可肯定要有明确的活动安排，与小组同学一起,对活动过程中主要探讨什么,怎样活动、人员分工等方面进行详细的支配,信任你们肯定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。 三、活动打算: 1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的养分搭配技巧。、编制调查表。4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员,确定调查对象。活动过程:一、沟通、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们共享吧!2、通过资料的收集与整理,你了解了什么?发觉了什么？明白了什么?二、调查与分析1、同学们，你平常的饮食卫生吗?有没有
16、做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗?你四周的人呢？围绕这些内容绽开一次调查，了解一下你和四周人的饮食卫生。 2、分小组设计调查表。3、学生调查。师:在我们四周的同学中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他们平常吃些什么呢?他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查,现试着分析一下缘由。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平常。 4、调查汇报:你是用什么方法进行调查的？视察分析小组成员的调查结果，你从中发觉了什么?师介绍方法:学会分析事物之间的关系5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理,调查与分析，前后联系起来看,你发觉了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针
