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1、卖火柴的小女孩预习学案预习目标：1.能够读准课文中生字的读音；2.读熟课文，了解课文的大体内容。 预习内容：一、我会读蜷着 火焰 捏着 橱窗 哆哆嗦嗦闪烁 灵魂 哧 暖烘烘 火柴梗二、我会填一（ ）火柴 一（ ）马车 一（ ）香味 一（ ）灯一（ ）蜡烛 一（ ）火光 一（ ）星星 一（ ）墙三、我知道1.卖火柴的小女孩是 （国家）作家 （谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。2.在课文中小女孩 次擦燃火柴，她分别看到了 、 、 、 。四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 卖火柴的小女孩导学案一、学习目标：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命
2、运，体会作者所要表达的思想感情。二、小组合作探究：1.五次划燃火柴分别说明了什么？小女孩想得到什么？哪一次划火柴最使你感动？请把你的感情读出来。2.读读文章最后三个自然段，想一想，你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的？对文末两个“幸福”是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。三、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者对人物命运的感受。四、积累提高：了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！ 卖火柴的小女孩课堂检测 一、我会写dusu ch chuang wi qn du zhe yn b( ) （ ） ( )
3、 （ ) ( ) 二、我会填 卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩_次擦燃火柴，眼前出现了_次幻想。第一次看到了_，说明了小女孩当时_，渴望得到_；第二次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第三次看到_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第四次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的_ 。三、我理解1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？结合加点词语理解） 2.她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。第一个“幸福”是指 第二个“幸福”是指卖火柴的小女孩导学作者：张傲然 同学们：大家好！很高兴能与
4、大家在网上课堂会面。今天我将与大家一起学习第十册教材第五单元19课卖火柴的小女孩，相信大家一定有收获，祝大家学习愉快！19课卖火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。同学们听过这个故事吧！你们一定对学习这篇文章很感兴趣吧！我非常愿意和同学们一起学习这篇课文，我们一起读这个故事，好吗？大家做好准备了吗？我们一起学习两课时。第一课时一、请同学们打开书，书写课题。二、你能采用各种方法和途径，搜集有关“安徒生”及“寓言”的资料吗？和你的好朋友交流搜集的资料，你又了解到了什么？（如有收获，老师祝贺你！）三、
5、读课文，说说讲了一件什么事。四、根据大家以往的学习经验，制定你这节课学习的目标，好吗？参考：学习目标：（第一课时）1、学会七个生字，能正确读写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，理清文章条理。4、学习“卖火柴”这部分内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。五、请你画出易读错的词语和不理解的词语。查查字典，纠正字音，理解词义。再读一读。六、大声读课文，要求正确、流利。七、默读课文，想想课文按怎样的顺序记叙的。课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。给这三部分内
6、容分别起个小标题。卖火柴擦燃火柴冻死街头八、自读课文“卖火柴”这部分，说说你读后心情怎样。是担心？是气愤？是同情？九、练习朗读，把你的心情读出来。如果有信心，读给你的家长听，你的家长一定会为你动情的朗读感动的。十、练习书写。重点观察、练习以下几个字：“烤、焰、橱、魂”。（这几个字都有易错的部分，你注意了吗？）十一、练习。（一）看拼音写词语。dusu ling hn shng dn ji ko huyn ch chuang( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hu chi gng j yo ln tu xi l zh shn shu( ) ( ) ( ) ( ) ( )（二）比一比，再组
7、词。诞（）疆（）群（）蓝（）挺（）僵（）裙（）篮（）蜷（）魂（）烤（）蜡（）倦（）魄（）考（）腊（）（三）选择正确读音1、喷香（pn pn）2、薄纱(b bo)3、暖和(he huo)4、蜷腿(jun qun) （四）判断下列词语正误，把不正确的改正过来。1、托鞋慈爱蜷着2、暖和喷香冻疆3、维一简直擦然4、火焰腊烛厨窗（五）写出你本节课积累的词语。_ 作业：（任选以下两项完成）1、写生字。2、写课堂作业本中的字词部分。3、读课文。（有兴趣可用你在音乐课上鉴赏过的音乐配音。）小提琴曲思乡曲曲调低沉哀婉，试一试，你会更加动情。4、找一找你的安徒生童话选。第二课时一、我们继续学习19课卖火柴的小女孩
8、。配乐，朗读课文。二、复习：1、课文讲了一件什么事。你还记得这三部分吗？卖火柴擦燃火柴冻死街头2、上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。饥饿、寒冷、没人疼爱三、制定本节课学习目标。参考：学习目标：（第二课时）1、重点学习“擦燃火柴产生幻象”“冻死街头”这两部分内容，进一步感悟卖火柴的小女孩悲惨的命运。2、学习作者基于现实合理想象及对比反衬的表达方法。3、有感情地朗读课文。四、请你读第5节前三句。1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？（结合“卖火柴”这一部分想一想。）2、为什么终于抽出一根？五、速读第二部分，画出小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？1、五次擦
9、燃火柴，幻想到：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、和奶奶飞走了2、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清了。任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。（如果能和小伙伴在一起学习，互相交流一下学习体会）3、朗读。选一处用自己喜欢的方式读。4、读了这五次幻想，你有什么发现？（可以从不同方面说。）如语言、思想感情、写法5、这些幻象是根据什么产生的？（幻象来源于现实，对比反衬小女孩生活的悲惨。）6、练习：（填空）试着做一做。卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩
10、_次擦燃火柴，眼前出现了_次幻想。第一次看到了_，说明了小女孩当时_，渴望得到_；第二次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第三次看到_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第四次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_。作者写前三次幻想时，都是由现实- _-_ -_ 。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的_，突出表现了小女孩_。参考一下。卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻想。第一次看到了火炉，说明了小女孩当时很寒冷，渴望得到温暖；第二次看到了烤鹅，说明小女孩当时很饥饿，渴望得到食物；第三次看到圣诞树，说明小女孩当时没有欢乐，渴望得到快乐；第四次看到了奶奶，说明小女孩当
11、时没人疼爱，渴望得到长辈的疼爱。作者写前三次幻想时，都是由现实-幻象-现实。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的悲惨。六、自读最后一部分内容，提出不懂的问题。请你试着从文章中找答案。查查工具书或参考书也可以。问问小伙伴。向老师请教吧！老师为有你这个不耻下问的好学生感到骄傲。（一）你是否提出了以下问题？1、小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？2、小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“他想给自己暖和一下”？3、画出含义深刻的语句。（二）看看你这两句话理解得怎么样。1、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这是小女孩擦着了一大把火柴产生的幻象，它是小女孩盼望的生活，它需要这种社会。小女孩的这个愿望反映了所有穷苦人民的愿望。可是小女孩当时的生活只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。小女孩和奶奶一起飞到没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了，也就是她们离开了当时的社会，小女孩死了。2、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。这句话要分两部分理解：“她曾经多么幸福”，指她曾经有过的幸福。大年夜她还在卖火柴，冷极了，饿
