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1、26、语文A版四年级语文下册真情无价教案教学目标1.学会本课生字、理解由生字组成的词语。2.理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。3.抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。4.能准确、流利、有感情地朗读课文。品味语言，培养良好的语感。教学难点1.从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。2.理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。教学准备字词卡片、课文朗读磁带、挂图教学时数2课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)第一课时一、谈话导入，直奔“真情”。师：人的感情是丰富的，我们生活的世界也正是因为有了“情”才更加的真实、动人、默契。
2、你知道人与人之间有哪些情感吗？（亲情、友情、爱情）师：父爱母爱，深沉似海。朋友在你成功时的鞭策，失败时的慰藉，这都是真情。真，源于内心。让学生回忆自己身边有关“真情”的小故事。小结：漫步在大街上，路人投以微笑，便内心温暖，接着便回以同样的微笑。陌生人举手之劳的帮助都会让你感动好一阵，因为这都是真情的流露，没有任何的其他用心。真情总是让人备受感动。今天我们将学习这样一篇课文，题目就是真情无价。二、揭示课题，展开质疑。1.板书课题，学生书空。齐读。2.指导读题，并根据题目设问、质疑。题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请听老师说，大家读。师：真情无价要突出真情怎么读？真情无价要突出无价怎么读？师：根
3、据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。3.根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。（1）谁对谁的真情？（板书：小女孩、店主、姐姐）小女孩、店主、姐姐的真情表现在哪里？（2）是什么使他们三人的情感联系在一起？那条蓝宝石项链价值多少？什么是无价的？（板书：货真价实无价）引导学生思考，货真价实与无价之间的关联。三、初读课文，讲述情节。1.学生自由读课文。2.能告诉老师这篇短文讲了件什么事？3.刚才的同学把故事讲得比较具体。故事的情节由三个部分构成，以项链为线索，能用简洁的语言概括吗？板书：买项链送项链退项链四、再读课文，感受人物。1.让我们再来读一次课文，感受那一个个动人的场景，体会那一个个
4、场景里人物的内心。2.哪儿打动了你？你多读读，想一想，你读到些什么？（学生自由读书）五、合作读书，激发兴趣。1.指名分角色朗读课文，并作相关评价，激发学生读书的兴趣。2.组织交流，谈谈各自对人物的初步感受。师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细地研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并想办法进行深入地理解。然后，与小组同学交流自己的学习体会。内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net（学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。）六、记忆字形，指导书写。1.指名学生读含有生字的词
5、语，并用“小心翼翼”说一句话。橱窗项链手帕小心翼翼2.学生观察要求书写的7个字，说说书写时要注意什么？“橱”是左右结构，不要写成了左中右结构。“链”注意走之儿的写法。“蹦”注意右边要对齐。3.指导书写会写字。第二课时一、围绕问题，自读感知。师：这节课，请同学们围绕上节课我们提出的两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。要求：把课文读正确、流利，可以边读边想，画出相关的语句。教师巡回指导。二、精读感悟，品析人物。师：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。1.小女孩的真情表现在哪里？指导学生读相关的语句。（）读第一自然段，强调“贴”“出神”。指导
6、学生想象这个画面，从中感受到小女孩的可爱。（）“你能把它包装得漂亮点吗？”（单纯）（）理解“小心翼翼”“得意洋洋”（心细、天真）师：小心翼翼？（边说边板书“小心翼翼”，并在旁边打了一个大问号。）大家再练练这句怎么读。师：得意洋洋？（又在“得意洋洋”旁边打了个更大的问号，启发学生交流对这个词的感受。）学生自发地讨论，教师等待学生发言。（）“我想把它当作礼物送给姐姐”从自言自语中感受姐妹之间的真情。小女孩的真情是什么？师：你也说得很有道理。自由练练，把这段对话读好。（自由练习朗读，指名读，然后交流你读到些什么。）2.店主的真情表现在哪里？指名学生读，并指导概括。（1）“拿着吧，小心点儿。”看出店主
7、对这份真情的呵护。（2）读“她给出了比任何人都高的价格她付出了她所拥有的一切”，你能体会到什么？师：正是小女孩的真诚，打动了店主，店主所说的这句话也深深地感染了我们。让我们再来读这句话去感受去重温这份无价的真情。同学们，我们感受到姐妹纯真的亲情，感受到店主的善良与慷慨。这就是人与人之间的真情流露。真情它是世界上任何财富都无法与之媲美的。这种真情是（在课题“无价”下圈点）3.姐姐的真情表现在哪里？引导学生从妹妹的语言和店主的对话中去发现和感悟姐姐的高尚品质。五、归纳总结，倾吐感受。1.是什么让他们的心灵紧紧地联系在一起？（学生自由发表见解）师：说得多好哇。是真情让我们受到感染。让我们通过朗读再一
8、次去目睹这感人的一幕，为小女孩，为姐姐，为店主感动。2.学生有感情地朗读课文。3.抒发内心的情感。师：对于姐姐，那串蓝宝石项链，那份浓浓的亲情让她难忘；对于小女孩，那串蓝宝石项链，让她感觉自己回报了姐姐的爱，这让她难忘；对于店主，那串蓝宝石项链，帮助他人带来的幸福同样让他难忘。对于在座的你呢，也一定难忘吧！想说点什么？4.再次朗读。师：学到这里，相信大家已被这个故事感动，被这份人间最质朴的真情所感动。请你再次读读这句话“她给出了比任何人都高的价格她付出了她所拥有的一切”，用朗读表达出你的感受。5.小结。师：在我们生活的路途中，总有些令人感动却不易让人发现的琐事，让我们活得更仔细一些，让那些值得
9、感动，值得流泪的故事时时敲打我们，鼓励我们，感动我们，世界会因为更多的爱而精彩!六、真情交流，情感升华。1.让学生说说对“真情无价”的理解。2.让学生说说自己搜集的关于真情的故事。（搜集的故事可以是身边的、报纸上的、电视里的引导学生多角度地介绍。）小结：真情是几句鼓励的话语，当一个人屡屡失败放弃希望时，真情是搀扶；当人跌倒竭尽全力还站不稳时，真情是扶持；当人突遭厄运时真情无处不在。“赠人鲜花，手有余香”，人人都真心以对，世界将是多么美好！真情无价教学设计教学课时目标1、学习课文，明白店主为什么要把贵重的项链送给姐妹，体会姐姐、妹妹、店主的真情；2、学习抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世
10、界。3、能准确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，培养学生良好的语感。教学重点、难点：1、理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。2、学习抓住人物的语言和动作感悟人物情感。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学步骤：一、谈话导课，质疑课题1、同学们，从你们快乐、幸福的表情中，我能看出你们一定被身边浓浓的爱意包围着。是呀，拥有爱就拥有幸福。下面就让我们带着这份幸福再次去感受真情无价的故事吧！2、齐读课题，质疑：看了这个课题，你有什么问题吗？带着这些疑问，我们走进这个故事，去感受人间那份崇高的真情。二、初读课文，解决生字1、自由读课文，要求把课文读通顺，不掉字，不加字，不会读
11、的生字可以多读几遍。2、认读课文重点词语三、再读课文，初感真情1、连读课文其他同学思考（出示课件）边听边想想这个真情故事是围绕什么，讲述了发生在谁与谁之间的怎样的故事。2、学生汇报交流（1）这个故事围绕什么来写的。（板书：项链）（2）这是发生在谁与谁之间的真情故事呢？（板书：妹妹、姐姐、店主）（3）围绕着这条项链，用一个字来概括三人人物各做了一件什么事？这是一个怎样的故事呢？（板书：买、送、退），借助这3个关键词语把这个故事情节概况地讲一讲。三、细读课文，再悟真情1、一条项链在三个人物中传递着，这是一条怎样的项链呢？快速浏览课文，用“ ”画出文中描写项链的句子读一读。出示课件（这是一条 的项链
12、）2、学生汇报交流3、品读句子，感悟真情（1）猜猜这条项链究竟值多少钱呢？并引导学生联系课文内容说出心中疑问。（究竟是什么打动了店主的心呢？使店主两次把这价格不菲的项链送给了素不相识的姐妹呢？）(2)再次默读课文，用直线画出有关的句子来回答。(3)品读句一：（出示课件）她说：“您知道吗？我想把它当做礼物送给姐姐。妈妈去世以后，姐姐就像妈妈一样照顾我们。今天是她的生日，我相信她一定会喜欢这条项链，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”读后让学生谈谈知道了什么？姐姐是怎样照顾妹妹的，练习说话你知道了什么？大家都来读读这段话，从中你知道了什么？（出示课件：当 的时候，姐姐就像妈妈一样 ）。指导朗读，教师
13、多层次感情引读。（4）品读句二：（课件出示）小女孩儿从口袋里掏出一个手帕包，小心翼翼地解开，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些钱够了吧？”谁来读，你读出了什么？这几枚硬币妹妹可能是怎么积攒起来的呢？她积攒的只是硬币吗？而是什么？引导学生学会批注，在对话旁边把妹妹的真情记录下来，写上“真”，像这样在阅读的时候，把自己的感受用简单的语言写下来，这就叫批注，引导学生感情朗读句子（5）品读句三：（课件出示）店主拿出那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。圈出描写店主动作的词语，从这一串动词，你仿佛能看到店主什么样的内心。抓住人物的动作来表达人物的内心是写作时常
14、用的一个方法，以后同学们也可以借以运用。店主一边激动地装饰着礼品盒，一边对小女孩说（出示课件：“拿着吧，小心点儿。”）他会怎样对小女孩说呢？试着填一填（出示课件：他（ ）地对小女孩儿说：“拿着吧，小心点儿。”）那么就请你用这样的语气读一读这段话。看似简单的动作，看似平淡的话语，折射出店主的什么？（那份善良。）请同学们在这个自然段旁边写上批注“善。”（6）品读句四（出示课件：“这条项链是在您这儿买的吗？”“是的，小姐。”“多少钱？”“这是我们和顾客之间的秘密。“我妹妹只有几枚硬币，而这条项链却货真价实。她买不起。”“她给出了比任何人都高的价钱她付出了她所拥有的一切。”分男女朗读此时，你又被谁打动
15、了？面对价格不菲的项链，姐姐选择的是退还项链，从姐姐的身上我们看到了什么？引导理解句子“她给出了比任何人都高的价钱她付出了她所拥有的一切。”她指谁？比任何人都高的价钱有多高？所拥有的一切是什么呢？从而感悟妹妹的真情，姐姐的真美。分层次感情引读：“她给出了比任何人都高的价钱她付出了她所拥有的一切。”引导学生再次感悟人间真情，再读课题。（7）学习课文最后一段：姑娘手里攥着的小盒子里仅仅装的是项链吗？（板书画项链）（是妹妹的真情、姐姐的真美、店主的真善）正是这真、善、美，让妹妹、店主、姐姐拥有了世界上无与伦比的幸福，这就是（读课题）的魅力所在。五、读说结合，升华真情故事讲完了，我想此时你心中一定有很多感动，很多感慨，谁来说一说？老师也有说出自己的感动;出示课件：配乐真情是一轮暖阳，温暖你我；真情是一泓清流，沁人心脾；真情是一曲高歌，动人心弦。人间处处有真情，真情时时暖人心。六、
