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1、1、小蝌蚪找妈妈2019年9月2日学习内容1、小蝌蚪找妈妈课时安排2学习目标1、学会本课15个生字和由这些生字组成的词语，会写10个字。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观 察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。学习重点1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。学习难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。课前准备句子卡，生字卡，课件。第一课时课时目标1、学会本课15个生字和由这些生字组成的词语，会写10个字。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生 的观察能力及热爱大自然的思想感情。导学环节学生学
2、习过程及方法教师引导及评价个性修改一、谈话导入猜谜语 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋 长尾巴，池塘里面游啊游。（小 蝌蚪） 绿衣小英雄，田里捉害虫， 冬天它休息，夏天它捉虫。（青 蛙）同学们，你们觉 得他们是一家 人吗？为什么 长相相差这么 大呢？难怪小 蝌蚪连自己的 妈妈都不认识。 今天我们就一 起随着小蝌蚪 去找妈妈吧！板书课题。齐 读。二、设问导学一、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求：读 准字音，以读汉字为主。思考：课文讲了一件什么事？2、默读，给每个自然段标上序 号。二、学习课文，随文识字。1、了解小蝌蚪的外形特点看第一张图片， 提问：小蝌蚪是 什么样的？他 们游的怎么3、学生汇
3、报， 从哪几个自 然段中可以 帮助小蝌蚪 找到妈妈。默读课文用一划出写小蝌蚪样 子的句子。2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什 么样的？出示句子，进行朗读 指导，学习生字“披、鼓二 引导学生归纳青蛙的外形特 点。师：假如你现在是青蛙妈妈， 你想来介绍一下自己吗？（生 带头饰上台汇报）三、写字指导1、观察“两、就、哪、宽、顶、 肚、皮、孩、跳、睛”，学生说 说要注意的地方。2、范写，学生描描写写。3、评价。样？过渡：小蝌蚪虽 然生活的很快 活，但是没有妈 妈，总觉得生活 中缺少了什么。 它们多么希望 也能和自己的 妈妈生活在一 起呀！瞧，它们 正商量着一起 去找妈妈呢。它 们找啊找，
4、终于 找到了自己的 妈妈，原来就是 一只可爱的大 青蛙。朗读第一自 然段。（指导 读出“快活” 的语气）随机 学习生字灰。三、达标检测读一读，记一记脑袋 口袋袋子袋鼠 欢迎 迎接迎风迎面 水塘池塘鱼塘荷塘各种形式读：开 火车读，小组 读，个人读读完以后，1 分钟快速记 忆四、总结提升这节课你学会了什么？引导学生看着 板书回忆，总结 内容指名学生说说五、拓展延伸查找小蝌蚪和小青蛙的资料可以上网查页可以从书上查可以和家长 一起查找板书设计1、小蝌蚪找妈妈塘、脑、袋、宽、顶、肚、睛、孩、跳第二课时课时目标1、学会本课15个生字和由这些生字组成的词语，会写10个字。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上
5、的几次变化，培养学生 的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、复习检测1、读上节课学过的词语。脑袋口袋袋子袋鼠欢迎 迎接迎风迎面 水塘 池塘鱼塘荷塘2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句 子。各种形式读：开 火车读，小组 读，个人读提出不理解 的词语，大家 共同来解决二、设问导学一、学习课文，朗读感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程2、学习课文25段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了 妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图学习第2段指导朗读，读出小蝌蚪主 动热情、有礼貌的语气。（同 桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听 到自己的妈妈
6、长得有什么特 点？学习第3段 师：小蝌蚪在 长成青蛙的过 程中，身体发生 了几次变化，是 怎样变的呢？清孩子们自由 地小声朗读课 文25自然段。 读完后，找出小 蝌蚪身体发生 变化的句子，用”勾划出 来，并标上序 号。 小组交流 集体汇报，师 相机贴出图片 演一演：请生 扮演小蝌蚪，讲 讲自己是怎么 样长大的（带头 饰上台汇报）过渡：于是，小 蝌蚪告别了鲤 鱼妈妈和小鲤引读：小蝌蚪 游哇游，正好 看见这 时，他们会有 什么想法？于是，就一迎 上去，问为什么要“迎 上去”？看图引读：它们游哇游，看见了 一只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认 成他们的妈妈？表现出怎样的 心情？（急切）鱼，继续寻找自
7、己的妈妈。理解，再说一 说。请生上台 表演。你从哪些词看出很急切？ （连忙、追上去）为什么不用“迎上去而用 “追上去” 了？生自由说。指导朗读，读出急切的语 气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。 不过他们不灰心，因为他们又 从乌龟那知道了妈妈样子的更 多特点，除了 “四条腿，宽嘴 巴”，还有学习第4段引读：小蝌蚪游啊游，游到 荷花旁边，看见荷叶上蹲着一 只嘿，这一次可要仔细看看, 是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的 那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙 披着一定是自己的妈妈，于是就不 慌不忙地游过去，十分肯定地 叫道引读：青蛙妈妈见到了自 己的小宝宝也非常高兴，笑着 说看图理解
8、，再说 一说。请生上台 表演。过渡：于是，他 们充满了信心， 继续找妈妈，他 们相信这一次 一定能找着自 己的妈妈。师小结：可见， 作者用词准确， 我们在写作的 时候也要向他 学习，这样才能 把句子写得准 确形象又生动。这时，小 蝌蚪的心情 怎样？再有 感情地读一 读。这一次， 不用“迎上 去”、“追上 去”，而用“游 过去”呢？生 自由说。请生上 台表演这三小青蛙听到妈妈的召唤是 怎样做的？齐读第4段最后一 句话（指导读好“蹬、跳、蹦”， 突出青蛙动作的敏捷），做动 作读一读。小青蛙都在干什么呢？从 文中找出来读一读。3、为了让我们的青蛙朋 友生活地更舒适安全，我们应 该做些什么呢？我们也要
9、向小 蝌蚪学习，只有 不断去发现，不 断去探究，坚持 到底，终会有成 功的一天。师：它们可真 是人类的好朋 友，是庄稼的保 护神，让我们带 着赞赏的语气 再去读一读吧。种情况。1、学习了这 篇课文，你知 道了什么？2分 角色朗读全 文。三、达标检测用加点的词各说一句话 披着碧绿的衣裳.鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴先小组交流，后 小组展示引导学生表 达句子要准 确四、总结提升总结全文：这节课你学会了什 么？引导学生看着 板书回忆，总结 内容指名学生说 说五、拓展延伸演一演这个故事。查找、一只青蛙一年可以吃掉 多少害虫？青蛙为什么成为捉害虫的能手？可以上网查页可以从书上查可以和家长 一起查找板书设计1、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪一长出两条前腿一长出两条后腿一尾巴变短一青蛙迎鲤鱼图追乌龟图
