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1、萧红中学教研组教学设计设计教师韩 洁学 科化 学教授学年八年级课 题第七单元课题1 燃烧与灭火课 型新授课授课班级8年6班教材与学情分析：燃烧与灭火是在学生学了木炭硫 红磷 铁丝等物质在氧气中燃烧的基础上进一步学习的，燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。但学生对燃烧现象很少注意观察，因此，在对本节教学资源的选取上我注重源于生活，这样，在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生掌握本节的教学目标。教学目标知识与技能：1、掌握燃烧的条件和灭火的原理；2、了解火灾中的安全自救方法常见的灭火器。过程与方
2、法：1、认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2、通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。3、能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。情感态度与价值观: 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。教学重点：燃烧的条件和灭火的原理教学难点：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学策略与方法：探究式教学法、讨论法、归纳法、演示实验法教学手段与教学用具：多媒体、演示实验、分组实验板书设计教学反思教师活动及教学内容学生活动设计意图【导课】众所周知，人类社会的每一次进步都和火密切相关，火是人类文明的象征，从钻木取火到神七升空；从家中燃料的燃烧
3、到实验室里铁硫的燃烧；从传承百年的奥运圣火到庆祝胜利时的五色焰火，这些都是物质的燃烧，那么今天我们就来学习第七单元课题一燃烧和灭火【教学过程】一、燃烧的定义【图片展示】各种燃烧【归纳总结】燃烧是可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。二、燃烧的条件【化学实验】燃烧条件【猜想与假设】魔术揭秘组织学生以小组为单位，利用所给的仪器和用品讨论猜想水中生火的原因。 【获得结论】燃烧的条件 ：1、可燃物；2、与空气（氧气接触）3、温度达到着火点【知识扩展】 1、根据燃烧条件猜想实验的现象并说明猜想原因。 2、分析实验的特点。 3、根据实际情况改进实验。三、灭火的原理 【限时游戏】多种方法快速熄灭蜡烛
4、引出灭火方法【视频展示】森林火灾逃生方法之一【视频展示】“火上浇油”灭火法【获得结论】根据学生的灭火方法及两段视频资料总结灭火原理。1、清除可燃物 2、隔绝氧气（空气） 3、降温至着火点以下【归纳总结】一句话归纳灭火的原理：破坏燃烧条件四、常见灭火器及使用方法【演示实验】简易灭火器的使用 介绍简易泡沫灭火器的原理 介绍常见灭火器以及使用范围和方法。【知识点反馈】【阳光作业】你认识这些标志吗？留心观察身边的公共场所有没有它们的身影，把它们拍摄下来，收集好资料在下节课和同学、老师交流讨论。学生通过比较燃烧的现象，并结合生活经验，以及所学过的知识，总结得出燃烧的定义。【探究体验】小组根据生活经验和实
5、验探究视频猜想，物质的燃烧都需要哪些条件【汇报交流】【探究体验】以小组为单位利用老师提供的实验用品和自己身边的物品，将蜡烛的火焰熄灭并说出火焰熄灭的原因。 【汇报交流】小组展示熄灭烛火的方法并说明原因。【汇报交流】汇报原因【实践应用】学生实际使用灭火器灭火。【当堂测试】从学生的生活经验入手，引入本课，贴近生活。充分发挥学生的自主参与能力，让学生大胆猜想。并使学生体验推理探究获得成功的乐趣，培养学生探究与合作、实验与创新的意识和能力，从而突出本节课的重点，并解决难点。培养学生应用知识解决实际问题的能力。使学生在探究中探索，在合作中交流。使学生体验到探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。培养学生的动手能力、设计能力、合作与交流的能力、创新能力，真正达到了课堂上的生生互动，师生互动。扩展学生的知识视野增强学生实际动手能力。侧重情感交流。激励学生探究性学习的热情。深化课堂学习要点，。通过调查让学生走出课堂，深入社会生活实际去获得第一手信息，进一步培养学生的参与意识。
