《人教版小学美术四年级下册《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学美术四年级下册《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、珍爱国宝秦始皇陵兵马俑教学设计课 型：欣赏 评述课 时：1课时教学目标：1、让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。2、引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。教学重点：1、过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。2、会搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料，并能了解它的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画艺术特色。教学理念：鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主学习的能力。教学方法：演示法、讲授法、谈话法。教学准备：师：了
2、解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。生：搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料等。教学过程：一、引导阶段播放录像1、导入课题“珍爱国宝秦始皇陵兵马俑”（以威武雄壮的秦军画面让学生穿越时空的隧道，产生心灵的震撼。）2、描述概况（生根据课前搜集到的资料进行简单描述与评述）（1）地理位置； （2）发现时间； （3）规模。3、介绍历史人物秦始皇其主要政绩：（1）、政治上，统一中国（建立秦朝）（2）、经济上，统一币制（制定度量衡）（3）、文化上，统一文字（使用小篆）意图：（让学生通过预习，描述秦始皇陵及秦始皇陵兵马俑的地理位置、规模，兵马俑的发现时间、过程，
3、以及对历史人物秦始皇的客观评价，使学生对秦兵马俑的产生背景有了初步的认识，同时也培养了学生自主学习的能力。）二、发展阶段1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）复习上节课的知识雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形），比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格写实手法。（2）、根据录像描述写实的具体体现：A、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）C、战马、兵器。（3）、概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。2、师生共同探讨学习（1）、分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。（2）、各小组汇报观察结果，教师适
4、时进行引导。A、发式；B、胡须；C、脸部表情；D、姿势；E、装束；F、陶马3、辨一辨，认一认将军俑、军吏俑、士卒俑等意图：本环节为本课的重点环节。通过让学生观察、分析，了解兵马俑雕塑写实的艺术特色；又通过小组自主探究学习，让学生对秦俑雕刻的细部刻画进行观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏雕塑作品的内在本质。最后，通过辨一辨，认一认，学生的判断能力得到了锻炼，欣赏水平也得到了进一步提高。三、探索评价1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2、学生评价（1）小组讨论、交流；（2）小组选代表说；（3）写一写感受3、小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈
5、的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。意图：在“欣赏评述”课中，“评述”是一个非常重要的组成部分。学生不但要学会欣赏，而且还要学会评价，把自己的看法通过口头或书面语言进行表达。教师及时对学生从兵马俑雕塑的欣赏延伸到爱国主义的教育，使他们从感性认识升华到理性认识。四、课后拓展1、说一说：你还想知道哪些与“秦始皇陵兵马俑”有关的内容？2、有待探讨的问题：（1）、秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？（2）、什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？（3）、中国古代俑的历史作用是什么？（4）、泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？意图：让学生带着问题通过上网、到图书馆查阅、询问家长等方式搜集相关资料，为下一节课做准备。教学板书：珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑政治上，统一中国（建立秦朝）经济上，统一币制（制定度量衡）文化上，统一文字（使用小篆）将军俑、军吏俑、士卒俑
