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1、精品文档1 、小班绘本教案：妈妈抱抱我活动目标：观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备：绘本妈妈抱抱我PPT 课件活动过程：一、导入，感受母爱的表达小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫妈妈抱抱我 ，你们想听吗 ?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！感受鸡妈妈的
2、爱 ( 出示第二张图片 ) 看看图片上有谁 ?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的 ?用什么抱小鸡呢？( 出示第三张图片 )原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。感受狗妈妈的爱听！谁来了？ ( 播放狗的叫声 ) ( 出示第四张图片 )原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）（出示第五张图片 ) 看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨( 出示第八张图片 ) 小女孩回到家中，翻出一本书，她在看
3、什么书啊？ (幼儿观察，大象的书 ) 那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？( 出示第九张图片 )瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？（讲述第十，第十一张图片 )小女孩和妈妈幸福地抱在一起。师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝 ）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？三、完整欣赏故事师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。师：除了妈妈爱你
4、们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。精品文档精品文档2 、小班绘本教案 鳄鱼怕怕、牙医怕怕一、活动目标：1 、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2 、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。二、活动准备：1、鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本及PPT 课件。2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。三、活动过程：（一）出示鳄鱼，引出课题：师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生
5、你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫鳄鱼怕怕、牙医怕怕！”（二）共读绘本，猜测联想：第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（三）学习对话，体会心理：1 、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？2 、师：我们一起再来看一遍故事书吧。3 、第二遍看绘本 PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话
6、）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。4 、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）5 、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。（四）懂得爱牙，天天刷牙：1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？ （早晚刷牙， 饭后漱口）3、我们的目标是没有蛀牙！精品文档精品文档3、小班绘本教案好饿的毛毛虫一、活动目标1. 通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。2. 感受绘本故事带来的色彩美。二、活动准备PP
7、T图片三、活动过程1.教师出示 PPT 毛毛虫面包图片教师：宝贝们！看! 这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班 ,看，它来了 ”2.理解故事内容结合 PPT 讲解故事（ 1）讲到“它想要找些东西来吃” PPT 停止。提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！（ 2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊， 星期一吃了一个苹果， 星期二吃了两个梨子， 星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看
8、看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？（ 3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？（ 4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。（ 5）继续讲
9、完提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？3.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。精品文档精品文档4、小班绘本教案鼠小弟的小背心活动目标：1 、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。2、愿意用动作、表情及故事中的语言, 愉快地参与阅读活动。活动准备：绘本 PPT活动过程：一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。【图 1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说： “这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频） 小
10、背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。【图 2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。（ 1）分段欣赏绘本1 、猴子【图 3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）【图 4】师：猩猩穿上了小背心，你
11、觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）2、狮子师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）【图 5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？【图 6】师：一起来听听看 （音频 “有点紧， 不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？3 、马师：听，谁来啦？（马叫声）【图 7】师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）【图 8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音
12、频“有点紧，不过还挺好看的”）精品文档精品文档4、大象师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）【图 9】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）【图 10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）【图 11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来学一学！【图 12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道
13、为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）【图 13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）（2）完整欣赏绘本师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图 14】【图23】）（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）三、情感迁移：哄鼠小弟开心1、【图 24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？【图25】师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！2、小结：师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来看一看。（出示【图26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？（教师带幼儿离场）
