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1、诗情画意教材分析本科选自浙江人民美术出版社第六课，属于欣赏。评述学习领域，本课的教材安排围绕植物的品格入手，让学生体会自然界生命的精神品质。并通过丰富的图片作品中在了解特定的文化情境之下，学生体会中国古人借物喻情，托物言志情怀，了解中国古典比德的精神。并从生活实际出发，在体会写意笔墨的基本法则之后，以临摹为主对古人的笔墨追忆，初步体会中国不以临摹实物为本质，而是托物言志的精神内涵。知识与技能：通过欣赏，学生初步认识有名的写意画作品，理解笔墨的表现语言，感悟写意花鸟画“借物抒情，托物言志”的艺术特点过程与方法：掌握写意花鸟画的一般构图法则，能够大胆的运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，以临摹或写
2、生的方法创作一幅写意画作品来抒胸臆。情感态度与价值观：感知一草一木皆有情，培养学生健康的审美情趣，引导学生在情感领悟中提高想象力。教学重点：教学难点：1、赏析写意画，体会画家托物言志的精神。2、笔墨的技法体验和掌握。教学难点：美术作品中渗透着艺术家个人情感的审美性。教学过程：导入Ppt展示郑板桥的写意竹子。思考为什么文人画家这样喜欢画竹子。讨论艺术家如何借助笔墨来抒发胸臆的？郑板桥是扬州八怪之一，江苏兴化人，曾做官，也关心百姓疾苦，不愿意同当时的官僚同流合污，迫于无奈辞官不做，传统的花鸟画中梅兰竹菊的寓意是，梅花寒斗雪，傲骨铮铮，兰四时不谢，；竹，百节长青、虚心劲节，菊花则是傲骨含香。归纳小结：郑板桥吧自己的情感寄托在兰竹石上，这不仅是他的思想情感的宣泄，更是他人格的写照。他常常在画中题写这样的诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。导入课题：笔情墨意抒胸臆设计意图：以学生熟悉的郑板桥导入课题，通过文化情境，让学生了解写意画中“比德”哲学精神。概念新知：什么是写意画，回顾前一课工笔画的内容，了解写意画是比工笔画更加简练概括的画种。分析探究：传统文化中常常吧画品与人品相对应，赋予植物人格化特征，分析梅兰竹菊四君子的品质。
