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1、走一步,再走一步教案3 学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、与?在山的那边进行比拟阅读。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。教育目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。学习办法：朗读；自主、合作、探究教学用具：投影仪教学设计：课文导入：同学们，你在生活中遇到过哪些困难(让学生根据课前准备的内容答复，可七嘴八舌地议论，也可插话。)?在山的那边的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又
2、是怎样做的当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗如果把这道理推而广之，就会成为人生的珍贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特?走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。整体感知：默读文章，组织学生复述课文。大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程学法指导a默读要求(时间、内容)b复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w)复述抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？采取小组加分的奖励方式，鼓励学生进行思考探究学
3、生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生发明一个探究阅读的气氛，重点可放在“脱险的过程。合作探究：通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我童年一次“脱险的经历。既是“脱险，又是怎样脱险的呢其中又蕴含什么生活哲理作者是怎样说的请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。大屏幕投影出示问题组：a“我陷入怎样的险境又是怎样脱险的b这件小事给你哪些启示学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小
4、步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪慧起来。体验反思：同学们，学习了?走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。学生练笔，小组交流，全班反应(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要真诚激励)。教师小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事。大家在学习了?在山的那边、?走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思考呢进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握
5、住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边永远召唤着你，“走一步，再走一步，伴你达到理想的此岸。学生朗读?在山的那边和?走一步，再走一步的重点片断，感受文章内容拓展延伸：同学们，学习了?走一步，再走一步一课，你还获得了哪些启示呢假如你是“我，将怎么办假如你是“我的同学，将怎么办杰利与其他孩子有什么不同父亲为什么不把“我抱下悬崖，而是教“我自己下来以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。拓展延伸二：比拟阅读谈中美德教育方式：学生朗读?迷途笛音回答下列问题：文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，还有什么方式？他为什么会选择这种方式？你对他这个人又怎样的看法？你的生活中有这种人吗，请你举例。课后记：培养学生探究性阅读和发明性阅读的能力是本课的目标，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。学生学习本课兴趣较浓，且能密切联系生活实际。.
