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1、 这个文章写得比较长,我仔细读了两遍,建议家有男孩的家长都细细研读一下这篇好文，你一定会得到启发有所收获的。 近段时间,无论是在Q群里与家长交流中，还是在与家长面对面的互动中,我发现一种问题：男孩的家长征询的问题比较多,例如：上课做小动作、说话、爱动、注意力不集中、字写得差、背课文难，喜欢看漫画书,爱看电视，爱上网玩游戏等等。教师和家长都采用了多种严肃的措施,但都是收效甚微。有的家长说孩子的这些行为怎么就在我们的严格教育下反而更严重了呢？有一种家长给对我讲:她的儿子上课违背纪律，教师就叫家长,回到家爸爸就骂她或者打她。这个孩子不仅没有改正错误的行为,在课堂上更是大声说话,戳戳这个同窗,动动那个
2、同窗,搞的她周边的同窗都受影响。教师就再叫家长,儿子就再次挨打。有一次,爸爸又要打她的时候，儿子冲进厨房，拿起菜刀要砍她爸爸。这个孩子只有8岁。我看到一篇帖子，是这样说的“第一名是女孩子，班长是女孩子，团支书是女孩子，学委是女孩子，语文与英语科代表是女孩子，乖巧听话的是女孩子，懂事体贴的是女孩子,上课认真听讲积极回答问题的是女孩子，课后认真作业的是女孩子，试卷干净整洁的是女孩子，计算精确无误的是女孩子,单词默写全对的是女孩子，英语发音清晰的是女孩子,作文被教师拿出来诵读的是女孩子，阅读理解透彻的是女孩子，暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。 成绩倒数的是男孩子,不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉东倒西
3、歪的是男孩子，被教师点名回答问题却连问题是什么都不懂得是男孩子,教师出错大声质疑不给教师一点面子的是男孩子,单词默写全错的是男孩子,口语训练沉默是金的是男孩子，作文分低的是男孩子,做阅读不看文章提笔就做的是男孩子，计算屡屡出错的是男孩子，拿着互相喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。” 充足体现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。（梁启超:“少年强则中国强”中的少年仔当时的历史条件下应当是以男孩为主的，男孩与否强大关系到国家与民族的将来。也关系到我们女孩子的切身利益呀，我们那么多优秀的女孩到了婚嫁的年龄都在感慨“我心目中的男子汉到哪里去了,难道这不是一种悲剧吗？)这究竟是为什么？我们的男孩究竟怎么了？由于
4、我也是一种男孩的家长,教师也常常反映儿子在上课的时候喜欢做小动作,说她的手,一会摸摸书,一会摸摸笔。屁股上像长了牙齿，坐在凳子上动来动去。我也采用过某些纠正的措施，但没有什么作用。我就想：这是为什么呢?问题的症结究竟在哪里?我就学习研究这个问题，不学不懂得，一学吓一跳呀!本来这是由于我们不理解我们的男孩,采用了错误的教育方式导致的。一,科学研究证明：男孩女孩是不同样的 近30年来,一门全新的科学-性别科学正在崭露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题,涉及美国、 英国、 加拿大、德国等35个发达国家研究的成果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有10多处。我总结了和我们家长常常问的问题有关的如下几项
5、:(一)、男孩血液中的多巴胺含量较多,流经小脑的血量更多，(多巴胺可增长冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多,小脑就比较活跃，因此男孩就爱动。)这些因素是导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有也许从肢体运动中学习。 (二)、男孩的胼胝(ian hi)体(连接两个半球的纤（xian)维素束)与女孩的体积不同，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息解决,可以同步同质量地完毕多项任务。而男孩同步只能做一件事。例如:男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，教师、家长叫她，她就像没有长耳朵似。诸多男孩为此遭到教师和家长的谴责。我儿子在上幼儿
6、园的时候,常常发生这样的状况,我常常是大吼一声:“你听到没有？你没有长耳朵呀？”心情不好的时候给她一脚或一巴掌。儿子常常被吓的一机灵。目前我已经把儿子训练成：我一叫她,她赶紧回答:“妈妈我懂得了,”但是一种很惨痛的代价是:我打扰了儿子,破坏了她注意力的形成。 （三）、女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接,增进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力,因此女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式浮现时更是如此。因此用听课的措施进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。例如说那种动手又动脑的学习方式就比较
7、适合男孩。 （四)、男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的一种记忆存储区）的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才干记住课堂上讲的内容,特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一种因素。(我儿子有背的作业时，要背好长时间，很困难啊。给她想了诸多措施，效果也不是太好。后来，我就让她在动中背诵,她走着背,躺倒地上打着滚儿背,反正你乐意怎么动就怎么动，完全不必要老诚实实地坐着背,效果就好了许多）。但是，由于男孩的海马更偏爱序列,在记忆大量序列和层次分类（如：要点、子要点、子子要点等）的信息时就非常成功!如,我就发现我儿子写作文,常常是:一什么什么,二是什么什么，三怎么样怎么样。跟写总结似的。我
8、想这就是男孩的特点。（五)、男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早，因此,男孩容易作出冲动的决定。这种冲动,会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让诸多孩子在一种狭小的教室里固定在座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。 (六）、女孩大脑中重要的语言中心,发育得更早更发达。女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素(这些化学物质直接影响语言的使用)。男孩则具有更多的睾丸激素(一种与袭击性行为密切有关的激素)与后叶加压素(与地盘性和级别制度有关）。由于血液中的后叶催产素含量较少,大脑对语言的注重度不高，导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳,这种学习方式自然也无法引起她们的爱好。（她们的脑中学习
9、那个键,常常通过行为反映、级别竞争和袭击性培养起来的。) （七）、在完毕任务的休息时间,男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”,使自己恢复、补充能量后为完毕下一种任务做好准备。这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很也许在教室里酿成大祸。大部分未完毕作业、在课堂上停止做笔记或睡觉,或者以摆弄铅笔（做小动作)或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持苏醒以便继续学习。看来我们都错怪了我们的男孩,总觉得她们是故意违纪的。 (八）、男孩的大脑解决血流的总量较女孩少15%，这种构造不利于同步进行多项任务的学习。因此男孩在长时间专注于单一任务时成绩较好，此时深度学习在发挥作用。如果非常
10、频繁地变换任务，她们的体现就不佳。大脑同步完毕多项任务的过度刺激的重要反映是挫折感，因此,男孩在课堂上容易发生更多的违纪问题。人们可以思考一下：我们学校的教育有深度学习的时间吗？有深度学习的措施吗？ (九)、男孩重要的荷尔蒙是睾(-）丸激素,它在中学和高中期间达到很高的水平。处在青春期的男孩每天通过大脑接受57次该种激素的刺激。睾丸激素可以提高男孩空间运动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。男孩拥有的睾丸激素比女孩高2倍。因此毫无疑问，处在青春期的男孩的大脑和女孩是不同的。此时女孩的荷尔蒙雌性激素和后叶催产素正不断提高左额叶的语言发展,而男孩荷尔蒙正推动男性大脑的袭击性行为、空间机械和肌肉运动知觉
11、的身体体验。（我的邻居家的儿子，到上高中的时候,忽然特别喜欢打篮球。家长觉得这是挥霍时间,上高中了,要考大学,每一分钟都要用在学习上。成果和儿子爆发了剧烈的*。有段时间，我几乎每天都听到家长和儿子吵架的声音。）家长不理解,在这个时期的孩子，应当多进行体育锻炼,让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给她带来的烦躁。哈佛医学院专家约翰J莱特伊说:“体育锻炼自身不能使你更聪颖,但它能是使你的大脑处在最有助于学习的状态。” (十)、女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1-1.5年，而这一距离从童年初期开始贯穿整个学习生涯。诸多男孩的大脑天生不能较好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能
12、是所有文化不可缺的。与男孩相比,女孩大脑中有更多范畴的区域专门负责语言功能、感知记忆、静坐、倾听、语调和神经交叉串话,因而复杂的阅读和写作对她们而言显得比较容易。但对男孩而言就成为比较困难的事情。 (十一)、从人类历史的遗传来看，由于男性重要从事狩猎活动，因而她们需要培养出一种更具空间运动知觉能力的大脑，她们需要良好的视觉,但又不需要像负责生儿育女的女性那样具有特别精细敏感的感知能力。男孩的大脑是及其兴奋的。与女孩大脑相比,血液更多地流过脑干。因此更适合身体运动，但不适合语言的导入与输出。纵观整个人类历史，男性通过狩猎等空间-机械运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与发明中波及到的科学原理进
13、行有机的自我发展。男孩的大脑是一种美丽的连接迷宫,正等待着连接数字、距离、大小、方位和方向。男孩的思维布满好奇，富于发明力。（想一想,这样好的大脑，教育来教育去，我们中国的男孩怎么就落个没有发明力的名声呢?） 也正是由于男孩的大脑趋向于空间-机械游戏和学习，和女孩的大脑相比，它总是要“占有更多的空间”。当男孩被限制在狭小的空间时，男孩就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安,感到困惑和焦急，随之便会浮现许多违纪问题。（涉及男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空间。男孩的大脑时常喜欢把东西铺开,这是男孩大脑常用的学习措施之一。这就是为什么男孩为什么学习的时候把书啊本子啊搞一桌子的因素)。男孩喜欢把东西展开或拆
14、开,然后再重新组合或重建。这也是男孩为什么喜欢搞破坏的因素。有的家长问“为什么我家儿子不喜欢教师或家长给她推荐的书,喜欢看那些漫画，科学呀有关的书呢？”这是男孩的荷尔蒙、神经性、心理特点和她们空间-机械的大脑所决定的，她们只喜欢她们感爱好的书，大多数男孩喜欢读：1布满空间-运动知觉活动的书：如：恐怖电影、科幻故事、体育传记,尚有那种令人兴奋、神秘、布满诡计和在正义与邪恶之间最后决一死战的内容的书。 2技术或机械类的书，如科技类的书。3图解或视觉类的书，如漫画书。 只有当男孩进入大学时，她们的大脑发育趋于完毕,这种现象才会消失。因此如果你想让你的儿子喜欢读书,就不要把你开的书单强加给你的儿子。
15、总之，男孩们在一时冲动惹出麻烦或做错事的过程中学习,成长为男子汉，成为律师、医生、运动员、飞行员、公司经理人等等,推动人类社会的改革与创新。 研究得出结论：不是男孩出了问题,而是我们的教育出了问题。男孩天性中许多核心要素不适合目前的老式教育。研究人员还提出这样一种问题:“我们是继续努力变化我们的男孩，还是应当变化现行的教育体系？”她们可以这样问，我们这样问似乎不太现实，但我们可以这样说：“是继续变化我们的男孩，还是变化我们的家庭教育？” 二，目前男孩在学校的现状 我们一般说的性别歧视是指女性在职场和社会所受到的歧视。但在进入大学前，是男孩在受到性别歧视。虽然目迈进行了新课改,多次强调要进行素质
16、教育,但学校仍然在素质教育的旗帜下继续着应试教育之实，这在很大的限度上是有助于女孩优势的发挥，而男孩的优势相对容易被压抑。学校的教育重记忆,轻分析,重灌输,轻措施,纸上谈兵多,动手操作少。因此尽管男孩到初中阶段，逻辑思维、空间想像、动手动脑能力都明显优于女孩,但在应试教育的环境下,男孩不仅“缺少用武之地”，还被觉得“问题多的学生”,受到的批评多,打击多。（有的教师还打学生,挨打的大部分是男孩）。男孩的特性在学校得不到发展,将会对她们的心理健康产生很大的困惑。爱因斯坦说:“对我而言,最糟糕的事是学校重要通过吓唬、强制和虚假的权威来维持运作。这些做法损害了学生的健康情感,人与人之间的真诚以及她们的自信。”“来自无知和自私教师的羞辱和思想压力对年轻的心灵导致极大伤害。这些伤害是无法弥补的,其恶劣影响甚至将随着受害者终
