《认位置教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认位置教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、集体备课教案内容认位置主备人复备栏备课时间 上课时间教学目标：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确 地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问 题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步 的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。教学准备：粉笔盒、书本、尺子教学时间：一课时教学过程一、谈话引入，揭示课题。1、观察：（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。3、 揭题：认位置二、 讨论交流，感悟新知。1、 出示主题图 教室。观察主题图，图上画的是什么
2、地方？告诉学生图中四个小朋 友的姓名。2、讨论交流。组内讨论-组汇报-讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么 说？小明在小军的前面，又可以怎样说？3、 分组讨论。你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。4、联系教室真实场景，感悟位置关系。前后小组学生相互说一说、 指一指，教室里的人或物的上下、 的位置关系。5、游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)拍手。三、 拓展应用，深化提高。1、“想想做做”第1.2题。2、 “想想做做”第3、4、5题。你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？小组交流后汇报。四、 总结评价。1、 今天这节课我们又学到哪些本领？先让学生互相说一说，再告诉大家。2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、 妈妈听。
