《小学语文“阿福童参与式”课堂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文“阿福童参与式”课堂（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文“阿福童参与式”课堂教学设计教 材：小学语文部编版教材三年级下册 课 题：18 童年的水墨画 执教学校：贵州省湄潭县浙大小学 执教班级：三 年 级 教 师：苏 前 平 小学语文“阿福童参与式”课堂“阿福童”来自荷兰，形状像发光发热的火苗，所以它能带给人温暖和光明。“阿福童”提倡保护每一个孩子的独特性，给予适当的鼓励，提供独立行动和思考的机会，让所有儿童都有可能成为改变自己和他人生活的小天使。从阿福童课程中得到灵感，浙大小学苏前平、封建伟、佘祖彬、马小敏、文蓉、何登峰、谢琴、朱云欢、张元琴9位教师创建了“小学语文阿福童参与式课堂”，核心理念是“积极、合作、阳光，自信、参与、活泼”。通过课
2、前预习，课堂汇报探讨为主开展教学，重传授学生学习的方法，并积极主动参与学习。课堂主要环节有“特立独行”、“成竹在胸”、“迁思回虑”、“合作共赢”、“品鉴经典“、”三省吾身“、”温故知新“。 小学语文部编教材三年级下册童年的水墨画教学设计教学目的：1. 能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。2、能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。3、学会学习，通过“阿福童参与式”课堂“学、导、练”的教学模式，培养学生自学能力。教学重点：有感情地朗读诗歌，想象画面。教学难点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子。教学方法：阅读法、交流法、导学法教学课时：第二课时教学过程：课前
3、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫“阿福童”。阿福童像一团火苗，能给我们带来光明和温暖，阿福童还是一个积极上进的孩子，他希望能和你们成为好朋友，同学们，你们愿意吗？（愿意）这几个词是阿福童最喜欢的，我们大声说出来：积极、合作、阳光、自信、参与、活泼。根据阿福童我们创建了“阿福童参与式”课堂，现在我们就一起去看看吧。一、 特立独行（谈话：第一个环节“特立独行”，阿福童认为每一个孩子都是独一无二的，都有自己的优点，孩子们，要相信自己是最棒的。）1. 查看课前导学单。直接进入课题，师板书课题，提示学生“墨”字的写法。2. 交流汇报：什么是水墨画？（水墨画:是绘画的一种形式，更多
4、时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。）欣赏水墨画，培养热爱中华传统的兴趣。3. 谈话：多美的水墨画啊！在作者眼中，童年也是一幅幅美丽的图画，现在我们就一起走进张继楼的眼中的水墨画。二、 迁思回虑（谈话：第二环节“迁思回虑”，懂得常思考的孩子是最聪明的，阿福童提倡要给予每一个孩子行动的机会，让他们变得更加聪明、自信。）1.本文一共由三首小诗组成，分别是哪三首呢？（溪边、江上、林中）2.自由朗读诗歌：理解大意，边读边试着在每节的标题后加上动词；不明白的地方标上“？”。3.反馈：溪边钓鱼，江上戏水，林中采蘑菇4.学习溪边（1）找出诗歌里面的景物圈画出来。（垂柳、小溪、人、蜻蜓、鱼儿）（
5、2）不明白的地方进行交流联系上下文理解：“人影给溪水染绿了”-前一句溪水比作镜子，说明溪水很清澈、平静。山溪说明两边都是青翠的山，山溪就像绿玉带了，所以人影才被染成了绿色。（3） 指导朗读诗歌：前两句是静景，写出了美丽的景色与钓鱼孩子的专注，后一句写出了钓上鱼儿的欢乐，多美的小诗啊，孩子们美美地读出来吧。（4） 读了诗歌，你脑海里浮现出怎样的画面。5. 自主学习江上（1） 自由朗读“江上”，边读边想象这个画面，说说江上做了哪些活动？（2） 反馈：写了一群小孩在江河里自由自在地游泳、打水仗、潜水。（3） 理解“水葫芦”：出示图片，水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球
6、状体而得名。文中指的戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。（4） 联系生活实际理解“两排银牙”：什么时候你能看到别人的牙齿，笑的时候，这表现出孩子们的快乐。（5） 指导朗读：童年多美好啊！在水里自由地戏水，与伙伴们自在地游戏，现在我们一起快乐地读出来吧。三、 合作共赢（谈话：第三个环节“合作共赢”，懂得与别人合作的人才能取长补短，新时代也需要这样优秀的人。在合作中共同成长这也是阿福童的优点。）1.出示要求：朗读林中，画出运用修辞手法的语句；文中出现的两个“斗笠”是一样的意思吗？2.反馈：（1）拟人：看图雨后松林，感受干净清爽的环境。拟人的方式将松林写活了，很有灵性。（2）比喻：将蘑菇比作斗笠，学生
7、观看蘑菇、斗笠图，进行直观的对比。（3）理解第二个斗笠，联系上下文想象画面：一场细雨过后，松林里空气清新，鸟儿婉转歌唱，一群小朋友戴着斗笠走进松林，刚长出来的蘑菇就像一顶顶蘑菇，可漂亮了！不知是谁一声欢叫，雨珠抖落下来，孩子们欢声笑语，远远望去，戴斗笠的孩子不也像一朵朵鲜美的蘑菇吗！（4）指导朗读。四、 品鉴经典（谈话：第四个环节“品鉴经典”，优秀的文章就是经典的，需要我们去认真读一读、品一品，阿福童认为，只有学会欣赏，学会积累，自己才会更加的博学。）1. 配乐、感情朗读诗歌，将诗歌里表现的欢乐童年读出来。2. 听师读，学生闭上眼睛想象画面。3. 说说你看到了怎样的画面。五、 温故知新（谈话：第五个环节“温故知新”，阿福童说，学了可就不能丢下，要常常温习，这样会学到更多的知识。）1.背诵溪边。2.模仿诗歌，练习写一写童年的场景，如：操场、草地、花园.板书设计： 18 童年的水墨画 溪边 钓鱼 江上 戏水 美好、欢乐的童年 林中 采蘑菇
