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1、2023年教育科研工作总结范文最新6篇 在工作总结的写作过程中，我们也是在培育自己的分析实力，工作总结对个人的成长有着非常重要的意义。下面是我为您共享的教化科研工作总结范文最新6篇，感谢您的参阅。 教化科研工作总结范文1 本学期科研室在区科研室的指导和校长室的干脆领导下，接着仔细领悟第三轮杨浦基础创新试验区的系列工作要点，以学校工作安排为依据，根据教化局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的支配，完成了以下工作： 一、科研工作 （1）做好了20xx年度杨浦区教化科研规划课题新课程背景下语文学科校本作业设计的探讨的开题工作。 （2）做好区教化学院区级重点课题初小教化连接可持续发展的实践探讨子课题
2、、我校一般课题初探真实生活中的化学问题拓展课程开发探讨、指向提升初中生综合素养的“和美课程”群重构与学习方式变革探讨的推动工作，做好了进程性管理和过程性资料的收集整理工作。 （3）在专家指导下，主动推动学校作为上海市公办初中强校工程试验校的建设工作，完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作； （4）完成了校刊“新语”20xx年其次期的编制工作，共收录35篇论文，完成了相关印制工作。 （5）主动为老师创建科研学习机会，参加区科研室组织的各种学习活动，指导老师撰写教化教学论文，陈老师论文媒体在初中物理教学中的作用及运用初探在“20xx年上海物理教学论坛论文评比”活动中获二等奖。徐老师论文“
3、快速回答”在初中英语教学中的应用20xx年8月发表于试题与探讨，论文初中少先队的团体一体读少先队学后感发表于正青春 享智汇 20xx-20xx初中少先队辅导员专题培训班学员读书共享集一书，雷婧薿老师论文让每个学生在课堂活动中探究，在自主评价中成长20xx年7月发表于中国教工。变更作业的构成形式 调动学生学习自主性20xx年9月发表于新教化时代。“我国地形地势的主要特点”教学案例于20xx年7月入选上海教化出版社出版的地理教学参考资料（七年级第一学期）。忻、叶老师的两篇表现样例20xx年4月入选于杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例（中华地图学社）一书。 二、师训工作 作为区老师发展校，本学期
4、接着结合学校作为“上海市加强公办初中建设试验校”要求，强化日常管理及制度保障，仔细组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作，做好新学期老师十三五平台个人信息管理审核和“十三五”老师市区级培训课程报名的宣扬工作，组织全校老师仔细参与市区校各类培训工作，主动搭建平台，举荐区骨干老师主动参加第四期“上海市普教系统名校长名师培育工程”“攻关安排”名校长后备、名老师后备学习，参加市课程领导力项目“提升作业有效性的实践探讨”、区“中考改革背景下学校教学改进”攻关安排，推动校内青年老师发展共同体建设，督促全员老师思索撰写年度发展规划，刚好跟踪完成状况。 作为“区域老师教化方式创新”项目核心校，接着主动推动
5、针对职初老师专业发展、实力提升的微课课程设计，加强在网络环境下的数字化教研活动，开发以“企业微信”app为载体，新平台、新手段在日常教化教学中的应用探讨。 三、见习老师规范化培训工作 本学期学校作为培训学校，担当3位本校和11位外校见习老师的“20xx-20xx杨浦区中小学见习老师”规范化培训工作。围绕职业感悟与师德修养、课堂经验与教学实践、班级工作与育德体验、教学探讨与专业发展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程，通过专家及骨干老师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队阅历共享、教化教学实践指导等形式开展课程的研修。 此外，督促导师日常管理、各类见习老师作业的收缴及汇报课支
6、配、期末测评工作等，都一一仔细完成。11月接受区见习老师规范化培训工作巡检，专家反馈良好。 四、其他工作 完成区教化局和区科研室、区教化学院、学校各层面下发的其他项目相关的科研类工作。 教化科研工作总结范文2 教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教化要发展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和发展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得绘声绘色。现将一年来的教科研工作进行总结。 一、领导重视，使教科研工作顺当开展 一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费惊慌，学校都能对教科研工作
7、一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。 二、建立学习体制，变更老师的教化理念 学校的教化事业要发展，确定因素是老师的教化思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教化理论专著，科研干部要带头学习，刚好将值得关注的好文章，好的理论专著举荐给大家。 学校还定制了很多有关教化理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，刚好了解我国教化改革的新动向。通过学习，变更了老师落后的教化思想和教化理念，提高了全校老师教科研业务水平
8、和老师的教学水平，使大家深刻相识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教化教学工作、学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。 观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们变更了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。 三、采纳多种方式对老师进行培训 为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有： 1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训 一年来我校组织全体老师参与了各级培训
9、，学校也支配进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，变更传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研氛围。 2、系统学习理论学问和实践阅历 几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。 组织全
10、部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的基础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源，组织老师进行教科研 充分利用xx网等扩大教化资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、探讨性、创建性。 四、对教学课堂进行改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。 1、从新的教化理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作
11、的课堂”。 在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”。 其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新实力，让学生学得一些创新方法，详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的实力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发学生的创建潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习爱好。 老师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和探讨，在教学中，努力从新的教化理念、和“三维目标”动
12、身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。 2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。 在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。 语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着学生的发觉问题去思索，去探究，并在老师的指导下得
13、出结论，形成生成教学。 数学课从生活起先，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理逻辑的繁琐讲解变成好玩的课题探讨和试验，使学生们感受到学习数学的欢乐。 英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育学生的对话实力，以生生互动、师生互动进行沟通，自由交谈，使学生的对话实力提高，激发了学生的学习爱好。 物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习爱好，提高了教学质量。 在教学的过程中，我们还注意培育学生“独立、探究、合作”的学习方式，激励学生们提出问题，分析思索
14、问题，争辩问题，学生思维在探讨中得到发展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培育了学生大胆创新的精神和实力。 3、加强对课堂教学的评价意识，促进教化教学的发展。 为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教育处制定了“基础教化课程改革课堂教学评价标准”。 我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标的确定、驾驭和实施，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与学生的沟通与探讨，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，变更老师教学思维模式和教学行为，使我校教化教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。 五、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化 1、为激励广阔老师主动投身教化科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教化教学成果均有嘉奖措施。 2、刚好收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、举荐发表。老师热忱极高，我校部分老师将自己的教学阅历、教学实践升华到教化科研的高度，提升了自己的综合素养。 回顾一年的教科研工作，
