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1、认识时间教学反思张志艳认识时间一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。 本节课的教学目标是让学生能够用分分数的方法认读时间， 并通过实际的操作， 知道 1 时=60 分。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计学生自己理解的环节， 并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。一、设计形象、直观、有效的多媒体课件教学现在，多媒体课件在教学中的运用越来越重要，一个好的课件往往能让学生更形象直观的掌握知识。所以，教学开始，我利用关于闹钟的谜语引出学生熟悉的钟表， 并出示钟面，让学生回忆一年级内容，并提高了学生学
2、习数学的兴趣。回顾旧知的这一环节，内容过多，导致本节课有点拖堂。新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12 个数、指针和格子。让学生了解到 12 个数字把钟面分成了12 个大格，每个大格又被分成了5 个小格。然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。 接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1 时等于60 分，较好地突破了本节课的重难点。但在这一环节中，我是考虑到学生对于“几时过”这一知识点时，我设计了“几时多一些”的知识让学生去理解，但是这一部分中，由于本身自己没有钻研教材
3、，语言上比较随便，把这一部分讲的有点含糊。二、提高课堂教学的实效性学生在数学学习中不断地掌握新知识， 但有的知识光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地回答问题，耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学中，我明白不能单靠教师的讲授，而应把更多的时间让给学生自己探索和交流， 但是在本节课的教学设计中出现了让学生主动学习的少的现象。这节课中，设计了各种活动，让学生看看、说说、做做。比如：我组织了拨钟活动，让学生根据老师的要求，拨动钟面。在教学 1 小时 =60 分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。 通过实际的动手操作，提高了学生的学习兴趣，学生也进一步强化了对时间的认识和理解
4、。 但是这一部分学生用学具的活动设计的有些少，学生的学具没有得到充分的运用。但是，虽然我设计有拨钟这一活动， 但是拨的形式还是比较单一，都是老师说学生拨， 其实教师可以放手让同学间相互合作： 一个人说时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上的时间，这样学生的参与度会更高，同时也能培养学生的合作交流能力。三、不断提高教师的语言艺术一节课的时间是非常有限的，在课中教师应把握好每分每秒，使学生的学习更有效， 这要求教师教学语言要简洁精练，引导要清楚明了，但这点我做得不够好，教学语言不够精练，引导的不够细，使得时间的有效性没有把握住，导致课还没完就匆匆结束了。总之，信任学生，凡是能让学生自己学会的， 让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的， 让学生自己去做； 凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。 让学生真正参与到课堂学习中， 做学习的主人。
