《读出闲人背后的无奈与潇洒》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读出闲人背后的无奈与潇洒（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读出闲人背后的无奈与潇洒 下面是我前段时间转载的教学记承天寺夜游“走进文本，架设心灵桥梁”的一个案例，现与大家共享：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”师：作者眼中为什么有如此美丽的景呢？别人怎么就不能发现这么美的景呢？你能从文章中找到答案吗？生：因为他是“闲人”，有时间欣赏。文中说，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。师：“闲人”是什么意思？（提出问题，搭桥之一）生：清闲的人。师：那不就是无事可做的人了？苏东坡真是无事可做的人吗？请看下面投影。（展示苏轼在黄州生活时写的诗句）苏轼以犯人身份被贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地耕种。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“”去年
2、东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。师：同学们看，苏东坡“闲”吗？他要养活一家老小，要种黄麻桑树，要造房子，要糊口奔忙。怎么会说是“闲人”呢？他身体闲吗？生：不闲。师：既然他身体不闲，那么这里的“闲人”可以怎么理解呢？生：心闲。师：啊！原来他忙的是身体，闲的是内心呀。原来他有了这份闲心，才有了这份闲情呀。那么这个“闲人”可以怎么理解呢？生：有闲情雅致的人。师：文中写道：“何夜无月？何处无竹柏？”什么意思？ 生：就是哪一夜都有月，什么地方都有竹柏。师：你们觉得这句话有问题吗？真的哪一夜都有月？到处都有竹柏？（提出问题，搭桥之二）生：不是。师：
3、那苏东坡怎么这样写呢？难道他犯了个低级错误吗？生：不是。苏东坡是具有闲情雅致的人，这里的月和竹柏可以理解为美景。师：非常好。我们再把写景的句子朗读一下，体会一下他的闲情雅致。读的时候要读出自得其乐的心情。（生齐读写景抒情的句子）师：我们读了感觉到此时苏东坡的内心的确很悠闲。可是，你觉得苏东坡内心深处愿不愿意做一个“无官一身轻”的闲人呢？老师先请同学们看一看苏东坡被贬黄州时的一些资料。（投影展示。教师充满感情地朗读并讲解。）（提出问题，提供资料，搭桥之三）苏轼： 21岁高中进士：“奋励有当世志”，“致君尧舜，此事何难”。38岁任密州太守：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。40岁任徐州太守：抗洪
4、救灾，力挽狂澜。（元丰二年）43岁任湖州太守。同年，以诽谤嘲讽新政的罪名被捕入狱。（元丰三年）被贬为黄州团练副使。师：由此看来,你觉得苏东坡内心深处愿意做这样一个无官的闲人吗？白天忙种田，晚上赏风景？生：不愿意。师：他和陶渊明哪个是真的想做“闲人”？你能说说他们的不同吗？（由比较深入，搭桥之四）生1：从陶渊明的诗“性本爱丘山”、“采菊东篱下，悠然见南山”等，可以看出他是真正的不想当官，想归隐自然。生2：陶渊明是自己辞官不做的，他比苏东坡想当闲人。师：苏东坡又何尝想做“闲人”？他又何尝不想当官在朝中做事，实现少年时“致君尧舜”的理想呢？你能用这样的句子表达他此时的感情吗？（ 投影展示句式）一声“
5、闲人”，多少_；一声“闲人”，多少_。生1：一声“闲人”，多少无奈，一声“闲人”，多少辛酸。生2：一声“闲人”，多少抑郁，一声“闲人”，多少悲凉。生3：一声“闲人”，多少苦闷，一声“闲人”，多少感伤。师：是呀，苏东坡的一声“闲人”，何尝不是自嘲？何尝不是无奈？我们把这句抒情的句子好好品读一下。我们看这样读怎么样“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人，哎，如吾两人者耳。”（深入理解，读出情感，搭桥之五）（生仿读，读出自嘲与无奈。）师：读到这里，我们读出了苏东坡闲情雅致背后的一丝无奈和淡淡的悲凉。但是苏东坡毕竟是苏东坡，他的可贵之处就在于他的达观。“乌台诗案”中，他不像因迫害而屈死在风波亭上的岳飞，他也
6、不像屈原那样投身汨罗江。他不仅可以自食其力，而且可以欣赏美妙的风景。让我们再读一读他笔下的风景，看看他又是以怎样的心境欣赏美景的。（生齐读）师：古人说过：“一切景语皆情语。”也就是说眼中景即心中情，眼中所见即是心中所想。他笔下的景物之中，除了月，还有什么？ （提出问题，搭桥之六）生：竹柏。师：那么我们可不可以这样说，苏东坡因为心中有月，心中有竹柏，眼中才会觉得时时有月，处处有竹柏？ 生：可以这么说。师：眼中的月是一片空明，因为心中也一片空明；那竹柏是否也有什么言外之意呢？（生沉默。） 师：那竹子在中国古代文人墨客的笔下有什么特定的意思？ 生：竹子风格高洁。师：那么柏树呢？ 子曰：岁寒生：然后知
7、松柏之后凋也。师：好一个空明，好一个竹柏，好一个苏东坡。我们把这句话再读一读。体会景中的感情。这样的心境下道出的一声“闲人”之中， 又包含着怎样的感情呢？让我们再用刚才的句式说一说。生1：一声“闲人”，多少高洁，一声“闲人”，多少傲骨。生2：一声“闲人”，多少自得，一声“闲人”，多少自豪。生3：一声“闲人”，多少享受，一声“闲人”，多少乐观。生4：一声“闲人”，多少闲情，一声“闲人”，多少雅致。生5：一声“闲人”，多少宁静，一声“闲人”，多少豁达。师：那我们再来读这句话，看可不可以这样读：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哈哈！”（读出情味，读出潇洒）（生仿读，读出自得与达观。）师
8、：怎一个“闲人”了得？通过刚才品读“闲人”二字，我们读出了一个有着一丝自嘲无奈的苏轼，也读出了一个自得达观的东坡。（抓住关键，完成鉴赏）师：苏东坡非常喜欢王维，也非常喜欢“人闲桂花落，夜静春山空”这句诗。在黄州，他多次乘月夜游，写下大量的诗、词、文。元丰五年，他写下了著名的念奴娇赤壁怀古：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”同年，他的朋友也就是文中的张怀民，建了一个亭子，苏东坡为它取名为“快哉亭”，并写下一首词水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺，中间有这样一句话：“一点浩然气，千里快哉风。”只要心中有浩然正气，谁能把你打倒呢？ （“知”的教育和“人”的教育合一）元丰三年，苏东坡蓬头垢面、跌跌爬爬地带罪从湖州向黄州走来。在黄州的几年里，他寄情山水，体味人生。当他离开黄州的时候，真的是潇潇洒洒，一路走来一路歌。有人曾说，苏东坡在黄州的几年里完成了从“苏轼”到“东坡”的转变。我们知道苏东坡离开黄州之后一路被贬，最远去了哪里？生：海南。师：但是，正如他所写的：“千里快哉风”，他不断被贬，却能够随遇而安，越贬越豁达。（投影展示，师生共同朗读体会）贬官惠州：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”贬官琼州：“抒说先生睡未足，着人休撞五更钟。”贬官海南：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”正如他自己在黄州所言：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”（师生在朗读中下课。）（小结拓展，理清脉络）
