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1、 人格心理学导论重点2014流派精神分析学派：Freud弗洛伊德精神分析开创者（强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究、重视心理应用。） 行为主义学派：早期/旧行为主义Pavlov巴甫洛夫 Thorndike桑代克watson华生行为主义创始人(认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人
2、的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律 ) 后期新行为主义Skinner斯金纳（ 认为心理学所关心的是可以观察到的外表的行为，而不是行为的内部机制。他认为科学必须在自然科学的范围内进行研究，其任务就是要确定实验者控制的刺激继之而来有机体反应之间的函数关系。当然他不仅考虑到一个刺激与一个反应之间的关系，也考虑到那些改变刺激与反应的关系的条件，他的公式为：R=f（SoA） Bandura班杜拉Dollard多拉德Miller米勒人本主义：Msalow马斯洛马斯洛的自我实现论马斯洛认为人类
3、行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类、七个层次、好象一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，认识需要，审美需要、自我实现需要Rogers罗杰斯罗杰斯让人领悟自己的本性，不再倚重外来的价值观念，让人重新信赖、依靠机体估价过程来处理经验，消除外界环境通过内化而强加给他的价值观，让人可以自由表达自己的思想和感情，由自己的意志来决定自己的行为，掌握自己的命运，修复被破坏的自我实现潜力，促进个性的健康发展。著名实验Cattell卡特尔16PF(16PersonalityFactor)P是指人格F是指因素Eysenck艾森克EPQ（Eysenck Pe
4、rsonality Questionnai,EPQ）SCL90（Self-reporting Inventory)维度人格心理学目的/任务：在于通过系统的专业研究，掲示人格的事实和规律，一帮助了解人，从而提升个人的生活品质。可分为四个层面既描述、理解、预测和控制。描述就是客观地陈述事实，不涉及价值判断，也不寻求原因，只是将研究问题的相关现象呈现出来。理解或解释就是揭示事实的原因，分析现象间的前因后果。预测就是根据已有的知识和信息，去估计某种事物或现象在将来发生的可能性。控制就是采取措施，使事物朝人们所期望的方向发展，避免消极事件的发生或将其危害减少到最低程度。人格心理学的诞生标志：1937年美
5、国心理学家Allport奥尔波特出版名著人格：心理学的解释1938年哈佛大学心理诊所所长默瑞的人格探究也有贡献.人格心理学的主要研究途径:临床途径,相关途径,实验途径.临床途径的研究或个案研究是指在自然情景中对个体进行系统深入的考察,包括行为观察,深度访谈和个人资料分析.相关途径的研究指通过统计测量的方法建立起不同的人格变量间或人格变量与其他变量之间的关系.实验途径的研究在很多方面代表着科学理想,即通过操纵一个变量(通常称为自变量),测查其对另一变量(因变量)的效应。名词解释意识：是对环境的观察，是选择性注意，是内部指向觉知，即不通过感觉器官察觉到自己的思想和情感。潜意识；蕴藏着人的欲望、本能
6、、冲动及其替代物大部分为人类社会、伦理道德鹤宗教法律所不容，是心理的深层基础。蕴含着强大力量。无意识：潜藏于意识层面之下，个人bu8曾察觉到的心理活动和过程。自我概念：在个人现象场中有一部分的感知和认识。Rogers认为，自我概念是自我感知和自我评价的统一体，它代表个体对自我感知的一种组织化和一致性的模式。认知风格：个体第一外部世界的某种认识活动特征或方式。正强化：由于呈现令人满意的刺激而增强反应频率。负强化：由于撤出令人厌恶的刺激而增强反应频率。惩罚：如果撤掉阳性刺激（负惩罚）或呈现阴性刺激（正惩罚）则会导致行为出现的概率降低。特质：个体的任何持久特征；不仅个人的外部行为特征，内在人格倾向也
7、可以被称作特质；个体的身体和生理特征也可称为特质。首要特质：代表着个体最重要的占主导地位的人格特质，最具有普遍性，几乎影响着个体行为的所有方面。人格：称为个性，是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式，是个体心理特征的总和，包括性格、气质、能力、兴趣、爱好等内容。简答题什么是人格？人格的基本特征？ 人格：称为个性，是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式，是个体心理特征的总和，包括性格、气质、能力、兴趣、爱好等内容。（自己再归纳为最佳） 人格的基本特征： 1整体性：人格是一个人的整个心里面貌，不是单
8、一的人格特点，也不是许多人格特点的简单累加，而是多种成分和特质有机结合的组织和系统。整体性是健全人格的一个重要指标。 2稳定性：跨时间和跨情景的一致性，“江山易改本性难移”不排斥可塑性和可变性。 3独特性（个别性）：人与人的心理与行为是不相同的。 4社会性：社会化把人从生物个体变成社会成员，人格是社会成员所特有的。脱离了社会，人格无法形成；不同的社会，形成不同的人格。不排除人格的生物性，自然性。 5复杂性：人是世界上最复杂的物种。从结构上说，人格是由许多的因素构成；从功能上说；人格处在各种复杂的关系之中。人格心理学家研究个体包括哪几个方面？ 人格心理学家大体从三个层面分析一个人：1人类本性的层
9、面，即一个人首先是人，与所有人相似；2个体差异和群体差异的层面，即一个人与部分他人是相似的，个体之间的差异仅仅是程度的差异，如外向的程度不同而已，并且一个人与其所在的群体其他成员是相似的，但与其他群体成员明显不同；3个人唯一性的 层面，即一个人不同于任何人的，独特的，不可重复的，不可替代的特征。经典条件反射与操作性条件反射的异同点？(1)反应的性质，前者早先就有反应（流口水）后者是新的有效行为（踩机关）（2）强化的性质，前者在反应之前（铃声-食物-口水）后者在反应之后（踩机关-食物）（3）强化的作用，前者建立条件刺激物与无条件刺激物之间的关系后者奖励有效地行为（4）学习的内容，前者是刺激物之间
10、的信号关系（铃声是食物出现的信号）后者是有效地行为（5）行为上，前者是无意识的（人不能控制的）、情绪的、生理的。后者是有有意的（人能控制的）（6）学习的发生，前者是中性刺激与无条件刺激的匹配后者是行为后果影响随后的刺激大三人格、大五人格大三；艾森克确定了三个人格的维度外向型，精神质，神经质 外向型的一端典型外向特征群，另一端为典型的内向特征群 神经质的一端为情绪不稳定，另一端为情绪稳定精神质的一端为神经质，另一端为超我机能大五；外向型，随和型，尽责型，神经型，开放型外向型乐群，自信，活跃，兴奋，积极情绪热心随和型信任，坦率，利他，顺从，谦逊，温和尽责型能力，秩序，责任感，上进心，自律，深思熟虑
11、神经质焦虑，敌意，抑郁，自我意识，冲动，脆弱开放型思想，幻想，审美，行动情感价值Kelly凯利的个人建构心理学人人都是科学家 凯利对人格的独特理解1人类并非为环境和无意识力量所推动。2人本身就是运动的组合体，无需去探究人类行为的本源。3个人对世界的独特理解比动机更能解释行为。 认知结构决定行为反应模式1个体需要对世界的了解以帮助其解释和预测事物。2我们用来解释和预测事物的认知结构就是人格结构。3行为的差异主要源于人们认知结构的差异。人格建构的基本假设和推论（一） 一个基本假设：个体的信息加工过程被他对事件的预期所引导。（二）十一个推论建构推论、个性推论、组织推论、对立推论、选择推论、范围推论、
12、经验推论、调节推论、分裂推论、共同推论、社会性推论（三）行为的动力 凯利否认，过去的冲突或外部的刺激是我们行为的根本原因。期望是行为的动力，它推动和牵引着人们的行为。（四）超级个人结构和次级个人结构。1. 结构组织差别比结构运用的差别更能体现“人格的特性”。2. 理解对方如何建构环境有双方和谐相处 文化，就是一群人用类似的方式去建构他们的经验。构念及CPC循环（一）构念的含义1构念是对个体的行为所以如此的解释2人们用构念来解释和组织个人自己的经验3构念是凯利人格理论的核心。（二）构念的作用1人们用构念来建构环境和各种事件。2建构是为了预测未来，减少未来的不确定性。3因此构念必须适合客观现实，4
13、个体通过与外界接触不断创造构念和验证构念。人们的处境总包括许多可供他们选换的构念，6人们根据自己的意愿主动的选择构念，建构现实 。（三）CPC循环当个体遇到新的情境时，他所产生的行动具有CPC循环的特征。 1周视期：谨慎审察，尝试提出多种构念。2先取期：暂时先确定一种构念。3控制期：实施构念，实现构念的建构阶段。 CPC循环有助于个体获得良好的适应。论述题对弗洛伊德人格理论进行阐述一、.潜意识为基石的人格结构论冰山模型（意识 前意识 潜意识）人格结构模型（本我 自我 超我）二、以性本能为核心的人格动力过程论1、本能本能早期分类 （1）a 生存（自我）本能 与生存有关的本能（2）性本能 力比多晚期分类 （1）人生的本能 一切与保存生命有关系（2）死的本能 有机体返回先前无机物状态趋向2、焦虑（1）现实性焦虑 （2）神经性焦虑 （3）道德性焦虑3、自我防御（1）压抑 最基本 （2）否定 最早形成 （3）投射 （4）反射 （5）合理化 （6）替代三、.以性心理为主线的人格发展阶段论发展主线性 动欲区人格发展阶段（1）口唇期 0-1岁（2）肛门期 1-3岁（3）性器期 3-6岁（4）潜伏期 7-青春期（5）生殖器 青春期以后人格心理学研究途径（1） 自由联想法（2） 梦的分析 基本工具之一（3） 日常生活中的心理分析（4） 对油墨的分析
