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1、第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案课题：借网络平台资源 解字母教学之困姓名：梁妹霞单位：佛山市三水区白坭镇第二小学日期：2011年1月20日单位意见：（盖章)借网络平台资源，解字母教学之困教案背景：英语字母教学作为学习英语的基础 ,是小学英语教学中的重要环节。现今，学生通过电视、网络等媒体接触英语的机会多了，在正式接触字母教学前，不少学生已经对字母有了初步认识，甚至有些学生能机械地背诵字母表，但如何让学生真正了解、掌握并正确使用字母，才是字母教学的关键之处。从教多年，常听到老师慨叹：学生学了6年英语（小学1-6年级），到毕业时仍未学会26个字母！小学英语字母教学是一个举足轻重的关口，它
2、就像语文中的拼音，如果掌握不扎实，容易造成学生英语学习的困难。如何使起始的字母教学省时、高效，又不陷入一种单一枯燥，死记硬背的教学模式，并尽可能使字母教学对学生今后的学习又有帮助呢？我借鉴了多位老师的做法与经验，尝试借助网络平台的资源，解决字母教学的难点。教学课题：借网络平台资源 解字母教学之困教材分析：我区使用的是人教版PEP小学英语教材，学生从三年级开始学习，纵观整套教材，三年级的教材侧重让学生了解颜色、人体部位名称、食物的分类及简单的问候语等，到了四年级，才开始让学生接触字母的读音、辨认字母和字母的书写，而且字母的教学是分散在各个单元里进行教学， 26个字母的教学将历时一学期之久才能完成
3、，为了让学生在起始阶段顺利跨过字母学习这关口，我对教材进行整合，提前在三年级的起始阶段实施对字母的教学。教学方法：在小学三年级的起始阶段，学习英语适宜采用“全部动作反应法”(Total Physical Response)进行教学,让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。为了让学生更好地掌握字母的音、形、义，我采用了游戏教学法、动作教学法、活动教学法、全身反应法等方法贯穿字母的教学过程。 教学过程：教学内容：The English alphabets，分8课时完成，安排如下：第一课时ABCD,第二课时EFG,第三课时HIJK,第四课时LMN,第
4、五课时OPQ,第六课时RST,第七课时UVW,第八课时XYZ。教学目标：能听懂、会说、会读、会写字母表。教学重难点：能按照设计的指令听懂、会说、会读、会写字母表。课前准备：下载有关26个字母读音及书写格式的网络资源。课堂呈现：（以第一课时为例）Warm-upLets sing:ABCsong.Greeting.Set up a situationT:欢迎大家来到儿童英语乐园Read the new letters:T:There are 26 new friends here ,lets be friends.（这里有26个新朋友，让我们互相认识结对做好朋友吧）认识字母ABCD及abcdrea
5、d after the tape (每个字母老师都尽可能地让学生试当小老师，上台点击屏幕带领学生跟读)Put the small letter cards on the blackboard（字母大小写配对，老师准备磁吸）What is missing?（两张卡片选一，第一次巩固）Whats your favourite letter?(插入句型A ,A, I like A，学生说出自己喜欢的字母，并拿走相应的字母卡片作为奖品)（第二次巩固）Pair work:Take out your letter cards（第三次巩固，做猜拳游戏，猜赢的一方获得字母卡，老师先示范）。Write the
6、new letters:（书写网页图） 老师打开网站让学生观看字母的大小写格式。 学生书空，并在作业本上练习。 优秀书写展示（师生共同评点优秀的书写）。 lets do.（老师和学生一起编排所学字母的手指操）然后分组进行“说一说，做一做”比赛。Summary ：How many letters we have learned?（师生再次认读、书空所学的字母）Homework熟读今天所学的字母三次。按正确的格式抄写字母A-D的大小写各一行。教学反思：字母教学看似简单，但要达到好的教学效果还是要巧花心思，以下几点是笔者在教学实践中的体会：一、反复朗读，认识字母曾经在电影岁月神偷里看到一组镜头：成绩落后且天性调皮的小男主角为了向外国人证明自己的能耐，在短时间内通过反复的朗读，终于做到在任何时候都能倒着背26个字母的奇迹。我相信只要肯下功夫，每个学生都能达到这样的境界。因此在开学的第一课，为了让学生尽快地掌握26个字母，我就拿着字母卡片开始让学生认读，但很快，我觉得这样的教学非常费时费力，学生也觉枯燥无趣，该怎么办呢？我上网寻找答案，功夫不负有心人，终于让我找到
