《九种常见修辞手法的含义、作用及比较》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九种常见修辞手法的含义、作用及比较（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九种常见修辞手法的含义、作用（效果）及比较 一、知识要点1、正确辨识和运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代等常见的修 辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；2、能依据要求选用、仿用、变换句式；3、语言表达能做到简明、连贯、得体；4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。、从题型分析看，对修辞的考查要求是: 有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解 八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式， 设问与反问的区别，排比与反复的区别等. 有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特
2、征去辨析 外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作 者珠思想、意图.有的还要结合课文内容去把握. 还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重 视。如提供带有某种修辞手法的情境用规定的方法仿写句子等。三、修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式 或方法.常见的修辞手法有很多，主要有以下九种：比喻、比拟（分为拟人、拟物X借代、夸张、对 偶、排比、反复、设问、反问等。这些修辞中，考查的最多的是比喻。对这九种要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，并能正确辨析，熟练运用.一般说，比喻
3、、比拟、夸张、借代是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问 表述增强语气类。这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做一简要归纳。1. 比喻根据事物的相似点，用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、 生疏的事物或情境的一种修辞方法。作用:即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中能使事物生动、形象、 具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得 浅显易懂。比喻由三部分构成：1本体、2喻体、3比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻 含有喻体,拟人没有。）比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻
4、词：像、 似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词:成、变成、成为、 当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系暗喻则是相合关系.借喻：只出现喻体，本体与比 喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。一、4注意：不要把有“像” “好像”的句子都看成比喻句。在多数情况下，“像”“好像“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻: 表示比
5、喻的：他长得很像他哥哥。 表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 表示例举。如:攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。 表示想象.托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。【附】通感所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞 方式。作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为 形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼; 它能准确表达，含意深远;它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美.最典型的例子：“微风过 处,送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”（朱自清荷塘月
6、色）清香乃是嗅觉， 歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。此外有：“晨钟云外湿”（杜甫夔州雨湿不得上岸作）以“湿字形容钟声，所闻之钟声，穿雨 而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水（吕氏春秋本味）听琴声而知志在高山、 流水，听觉与视觉相互沟通.2. 比拟借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写.比拟 分为拟人和拟物.作用:色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生 强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描
7、写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生 动形象.例句：1桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。一一春朱自清2感时花溅泪，恨别鸟惊心。一一春望杜甫3太阳的脸红起来了.一-春朱自清（2）拟物（借物模拟人）： 把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句：人群不顾一切，涌了上来。2在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了. 把甲事物当成乙事物来写.例句：1火山发出一声咆哮。2她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水 里。（荷花淀孙犁）【比喻与比拟的比较】比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的
8、修辞方式。初中教 材中说：“比喻重在喻、即以甲事物晚乙事物，甲乙两物有主有从；比拟重在拟”，即将 甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融，浑然一体.”这仅是一种概括性的区别原则，如果 教师照本宣科，不仅初中学生不易理解,就是初中学生也怕难于接受。我以为必须作进一步的 全体阐释。（一）比喻与比拟的性质不同、作用不同。比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比 也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想， 使人更具体地惑知事物。比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性（包括称渭、动作、行为等） 写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物一般是有生命力的，能活动，
9、 有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然 就增添了语言的生动性.由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之 间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句：故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。（徐海东奠基礼）（2）他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍骆驼祥子）（3）月亮一露面，满天的星星惊散了.（杨朔金字塔夜月）（4）真理它却不会弯腰。（臧克家胜利的狂飚）例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的 感受，这是比喻。例（2）从树的外形特点联想到样子的外貌
10、、气质特征，两者有相似点，也属 比喻。例（3）“月亮” “星星”本是无生物，并无“露面”“惊散这样的特征，现以生物的 特征描写它们，只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例4）将无形的抽象物“真 理”人格化、形象化，也属比拟。（二）比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不 出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻.不管是哪一种比喻，始终都有 喻体;比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人， 还是拟物,始终都无拟体.例如“东西长安街成了喧腾的大海”（袁鹰十月长安街）。这是暗 喻、由本体（长安街）、喻体（大海）、喻
11、词（成）构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲 的厚障壁了”（鲁迅（故乡）.这是借蝓，借“厚障壁”比喻“我与闰土之间形成的隔阂。它把 本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声 （高尔基海燕）。这却是拟人句将“波浪当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。比喻和比拟虽然是两种党见而又容易混淆的修辞格，但只要我们把握了区分两者的要领, 就会一目了然.3. 借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼语言富于变化和幽默
12、感； 引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山） 特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去（故乡） 具体代抽象例如：南国烽烟正十年。（梅岭三章） 工具代本体.例如:等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（榆钱饭） 专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（最后一次讲演）【借喻与借代的区别】借喻和借代都是隐去本体，只
13、出现客体（喻体或借体）的辞格，因而容易混淆，下面介绍简 便的辨析方法。首先看本体和客体之间是否有相似性，没有相似性的肯定不是借喻.如“旌旗十万斩阎罗”“南 国烽烟正十年中“旌旗”“烽烟到底是借喻还是借代用法呢？先了解这两个词的含义.旌旗： 旗帜的通称，这里指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的火， 后泛指战火或战争。大家想想，“旌旗和“军队”，“烽烟和“战争”之间没有任何相似性， 因此可以判断这两词的用法不是借喻。借代的本体和客体之间有相关性，借代用法就是借用和本体相关的事物来代指这个本体。古 代军队在行军和作战时都举着自己特有的旗帜，旗帜既用来区分敌我，又用来指明军队前
14、进 的方向。因此可以用旌旗来代指军队。“旌旗十万”即“十万旌旗”.“旌旗”不能发出“斩” 的动作，能发出“斩”的动作的肯定是人，所以“十万旌旗指“十万军队”。同理，古代一 遇敌人侵犯，边境就燃狼烟报警，所以“烽烟“狼烟”俨然成了战争的代名词。“南国烽烟 正十年”就是“南国战争正十年”.所以，把握住借喻的本体和客体之间具有相似性、借代的本体和客体之间具有相关性这一特 点，就能将二者区分开。其次看能否转换成明喻，能转换成明喻的是借喻，不能转换成明喻的肯定不是借喻。如“敌 人像狗一样夹着尾巴逃跑了”运用的是明喻,换成借喻就是“这条狗夹着尾巴逃跑了.在上面 两句中，本体是“敌人，喻体是“狗”,喻词是“
15、像.由明喻到借喻，只是省略了本体和喻词。 因此所有借喻只要增加本体和喻词都可以转换成明喻。“旌旗十万斩阎罗一句假设是借喻用 法，“旌旗”是喻体，“军队”是本体，转换成明喻就成了 “军队像十万旌旗一样斩掉了阎罗”， 显然不成句子.同理，假设“南国烽烟正十年”运用的是借喻手法，那么“烽烟”是喻体“战 争”是本体，转换成明喻就成了 “南国的战争像烽烟一样整整十年，显然不成句子.因此可以 断定以上两句不是借喻用法。再，同一词语在不同的语言环境中可以是借喻用法，也可以是 借代用法。那么如何辨别呢？这时就要看与客体相应的词语是否采取相应的比喻说法。借喻是以此哺彼, 重在喻，因此与客体（喻体）相关的词语必须采取相应的比喻说法，借代是以此代彼，重在 代，因此与客体（借体）相应的词语不必改成与之相应的说法。请看下面两例。A1最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（借喻）A2最可恨那些毒蛇猛兽，榨尽了我们的血汗。（借代）B1大白熊毗牙咧嘴向我扑来.（借喻）B2大白熊答应了我的价钱。（借代） 上面两组中A1、B1都是借喻。A1中客体是“毒蛇猛兽”，与它相关的词语“吃
