高效课堂教学大赛心得体会高效课堂教学培训心得体会

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1、欢迎阅读高效课堂教学大赛心得体会-高效课堂教学培训心得体会高效课堂教学培训心得体会李玉芬_年8月27日，临高思老师齐聚二思学术报告厅，认真听取了徐宁老师的高效课堂之小组建立的专题讲座，我受益匪浅，使我对高效课堂中的小组建立有了新的认识和理解。现就将我对小组建立的一些理解表述如下：一、改变观念，构建和谐的师生关系“老师是教学活动的组织者、引导者、合作者。”老师要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进展及时有效的帮助、指导与调控。在老师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活泼、有利于创新意识

2、的培养。在小组交流中，老师要及时捕捉和鼓励学生答复的，尽可能让学生充分展现自我。改变学生学习方式，逐渐推行小组合作探究，自主学习，培养学生的自主学习才能。组织引导学生积极投入到各项学习展示中，加强老师的主导作用，及时对学生进展评价、引导。二、课堂教学全员参与，个个展示没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？我认为：站起来发言是参与，但从外表上看，是一种行为的

3、参与，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。”简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上重复；一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的

4、“思维参与”呢？听了报告后，我明白了，要充分准备深化的挖掘学生和教材。创设真实贴近于生活的情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时老师要发动、利用、欣赏、认同大胆放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。三、学习经历取其精华，去其沼驳我觉得非常具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，应根据我校学生特点、正确选择教学形式。注重教学形式必需要与教学目的相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生情况来选择教学形式，不应拘泥于一种形式。数学课堂教学要上出数学的味道，数学课堂的活泼主要表达在学生思维的活泼上，教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，灵敏运用教学形式，才能实现课堂教学的有效性。因为不同的课有不同的特点，所以无论采用何种形式，只要能在一节课中让学生有最大的收获与开展，就是“高效课堂”。教学之道，任重道远。要想畅通无阻的走下去，贵在得法，要想得法必须遵循教学规律，从学生实际出发，以学生为主体，老师为主导在和谐的师生关系_同成长。