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1、中班科学详案教案及教学反思树的年轮中班科学详案教案及教学反思树的年轮。活动意图：树在孩子眼里只是些实物，许多幼儿不知道怎样理解树的年龄，因此开展了此次活动。让中班孩子对树年轮有正确认识，理解树年轮的特征、用处，激发对植物的探究欲望。活动目的：1.对树木年轮产生兴趣。2.理解年轮作用及形成。3.开展观察力和想象力。4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.实物树一段(分切成20小片)、松树枝假设干。2.投影仪。3.年轮生成的课件、祝你生日快乐和小松树的课件。4.每个幼儿一个小袋，内有一颗小松树，一支彩笔。活动过程：一、激发幼儿兴趣1.欣赏课件歌曲：小松树2.出示
2、实物松树怎样知道松树活了多少岁?二、幼儿探究(一)探究观察树干外部特征1.每人发放一段树干。看一看、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样?树干摸上去有什么感觉?闻一闻，树干是什么味道?和小朋友交换树干，再观察。2.交流自己的发现。3.你们发现了什么?(二)探究年轮的特征利用投影仪集体观察。(老师把一段年轮明晰的树干放到投影以上)1.这一圈一圈的像什么?2.它叫什么名字?年轮有什么作用?年轮怎样数?3.年轮是怎样形成的?出示泡沫：树干是由细胞构成的，就像泡沫，每一个豆豆就是一个细胞，他们挤在一起，就形成了树干。老师粘贴不同颜色的泡沫豆豆：春天来了，天暖和了，细胞们分裂的多，颜色就浅，长得宽：冬天来了，
3、天冷了，营养少细胞们就分裂的少，颜色就深，长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮。观看年轮生成的课件。(三)理解树木的作用，教育幼儿要保护树木树长大了，有什么用处?一起数一数手中的树干，刚刚那棵松树的年轮。(40岁)三、给大树送礼物知道了树的年龄，我们来给它过生日，做个漂亮的生日礼物。来.教.案网我这有好多的小松树，请小朋友们画上年轮。画好后告诉老师你的松树是几岁。(老师给松树复原)幼儿全部画完，放到松树边的桌子上，并说生日快乐。播放课件生日快乐活动延伸：找一找，哪些东西是有年轮的。活动反思：活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官，如：看一看;摸一摸;闻一闻;尝一尝等
4、等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的机密，极大地调动了幼儿的探究欲望，从而能培养幼儿积极探究的兴趣。缺乏之处：在口语表达上，平翘舌音有个别幼儿的没咬准。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班科学详案教案及教学反思春天设计背景孩子们虽然知道春天的某些特征，比方树叶发芽，天会下雨等，但认识还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的考虑，从而更加全面地认识各个季节的变化。活动目的1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。2、对一年四季的变化特征的考虑。3、锻炼孩子们的语言表达才能。4、体验游戏带来的乐趣。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。重点难点教学重点：让孩子们理
5、解春天来了，万物的特征。教学难点：孩子们对季节的特征理解不够全面。活动准备知识准备：理解一年有哪几个季节。物质准备：1、喇叭状纸筒;2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。活动过程开场环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小朋友都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节的特征;根本环节：1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小朋友们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗?都跟老师说说看，看哪个小朋友最棒。2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小朋友知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，
6、天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个朋友小朋再说说;3、好了，听了很多小朋友的发言，老师觉得很开心，因为你们都很聪明，都知道了，(.)那老师如今跟你们玩一个很好玩的游戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小朋友就读 春天呀，因为老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小朋友，老师把图片贴在他们的胸前，六个小朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住一定要按顺序出来(根据课文内容的需要，让小朋友能迅速记住诗歌的内容)，老师吹一下第一个小朋友就站出来，下面的小朋友要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小朋友也要站出来了，下面的小朋友也要把图片的内容说出来，每个小朋
7、友都可以参与其中，那让我们开场吧。完毕环节：今天的小朋友表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。延伸环节：小朋友都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗?那请小朋友再想一下，小旁边的小朋友都讨论一下，等一下跟老师一起分享，好不好?教学反思自评： 这节课我采用谈话引导小朋友进入课程内容，让小朋友自由发表想法，能更好锻炼她们的语言表达才能以及想像才能，课程安排活泼，所有小朋友也能参与其中，让他们发挥丰富想像才能，不仅学到了春天万物的特征，也大概理解了一年四季，根本到达了活动目的;反思：1、材料准备过于简单，假如能更丰富一点的话，小朋友参与其中的兴趣会更
8、大;2、老师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。中班科学详案教案及教学反思 教学意图：随着 号码的普及， 号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动 。旨在满足孩子对 的兴趣和用处。活动目的：1、通过活动，使幼儿初步理解 的外形构造和功能以及 与人们日常生活对的亲密关系。2、知道如何使用110、120、119等急救 ，明白这些 的重要性，平时不能随意乱打。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、 2部，手机1部。2、110、120、119 号码卡片各1张;警车
9、、救护车、火警车图片各1张。活动过程：1、猜谜语引起幼儿的兴趣。师:叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清小朋友动脑筋猜一猜，这是什么?( )2、出示 、手机引导幼儿观察 的外形构造，学会正确使用 。师: 是什么样子的呢?(有数字、听筒、话筒、电线)手机没有电线。小结： 有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能互相通话。3、 在生活中的用处。师：你们家有 吗?(有)你打过 吗?(有)师：你给谁打 ?是为什么事打 ?(问候、祝贺、询问、联络、恳求帮助)4、遇到危急时你会打什么 求救。(1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么 求救(110出示
10、)(2)当你发现失火了，要打什么求救 ?(119)(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么 求救?(120)5、玩配对的游戏：应该打什么 (发给幼儿人手一份卡片)。师：如今请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么 求救，帮他们正确连线。6、模拟急救现场打 求救，初步学会说出自己的家庭地址。(1)首先会正确拨打求救 110、120、119(2)会简单明确地答复现场的问题，会完好的表达事情7、知道不能随意乱打急救 。8、小结：我们的生活离不开 ，今天我们学会了打求救 110、120、119，也知道这三种求救 是在危急的时候才能打，(.本文中班科学详案教案及教学反思磁铁活动设计背景对于中班幼儿来
11、说，磁铁并不生疏，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁可以吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并提醒磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。活动目的1.通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。2.能用记录、言语的方式表述探究的结果。3.能积极参与探究活动，体验成功的快乐。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享
12、自己的心得。教学重点、难点重点：通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。难点：能用记录、言语的方式表述探究的结果。活动准备铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。活动过程一、开场局部老师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢?二、根本局部(一)、自由探究，激发幼儿兴趣。1.幼儿自由操作探究，老师巡回观察。2.老师与幼儿交流讨论。3.老师小结：刚刚在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。(二)、引导幼儿探究磁铁的特性。1、出示记录单，理解记录方法。2、
13、幼儿第二次操作，老师巡回指导观察。3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。4、老师与幼儿共同观察、讨论记录结果。5、老师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。(三)、提供问题情境，扩展幼儿经历。1、出示游戏材料，引导幼儿考虑。(1)今天我们来玩一个钓鱼游戏，老师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。(2)请小朋友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮助。2、幼儿第三次操作，老师巡回指导发现。3、分享交流。(1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法?(1)请您边说边演示一下。4.老师小结。刚刚大家都
14、想出了好方法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。三、完毕局部分组自由活动。四、延伸局部请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。教学反思活动评析及活动反思：活动评析：1、引导幼儿自由探究，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经历。而且在活动过程中，我们并不进展直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、考虑、解决面临的各种问题。2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探究。3、在最
15、后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探究过程中的自信心、独立性及创造才能的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经历进展迁移、创造。活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求理解世界的探究者和发现者。!.出处!我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中考虑让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深化地探究过程中建构科学经历。纲要指出为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有时机参与尝试。因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、考虑、解决各种问题。当然在这次教学活动中出现的缺乏就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。
