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1、部编本义务教育教科书语文一年级下册第一单元口语交际老鼠嫁女一、教材分析部编本义务教育小学语文一年级下教科书安排了4次口语交际，注重交际意识和交际习惯的培养。老鼠嫁女是紧跟在本册教材识字1背面的一次口语交际,也是本册教材第一次口语交际训练。教材安排上提成三个部分:第一部分是语言描述“一边看图，一边听教师讲老鼠嫁女的故事。然后自己讲述这个故事。”第二部分是图画八幅连环画,有序描绘了故事的重要人物和重要情节。第三部分是本次口语交际的两个任务听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候,声音要大些,让别人听清晰。配套的故事老鼠嫁女是家喻户晓的民间故事,其情节生动有趣，体现具有反复的特点，且每个
2、故事情节之间逻辑关系明确。有形象直观又吸引人的插图，有有趣生动的故事,尚有具体的交际规定，这样的教材编排有助于教师抓住教学重点,结合生动的教学插图,制定有效的交际目的。经历了一种学期丰富多彩的小学生活，孩子们已经具有了初步的交际能力：能用一般话简朴地体现自己的意愿,初步养成用一般话交流的习惯；能初步与人沟通交流，在沟通过程中会听别人说话，大体明白对方的意思。但这个学龄段的孩子在与人交流时，不能专注地倾听，没有养成良好的倾听习惯,尚未能把握对方说话的要点,因此很难进行转述。这次口语交际训练,从本年龄段孩子最感爱好的“故事”入手，有助于吸引她们的注意力，提高听课的效率;教师引导学生用“图文结合”的
3、措施记住故事情节，用“提取动词”、“互换比较”的方式理清故事中几种新郎之间的逻辑关系；用“故事奖章”的评价方式鼓励孩子进行小组合伙,督促倾听与体现。二、教学目的1.能认真倾听老鼠嫁女的故事,并借助图片，听懂故事内容,理解故事重要情节。2.学会用“图文结合、提取动词、互换比较”等多种方式理解角色之间的逻辑关系,并记住重要故事情节。3.能简朴、完整地讲述故事,声音响亮,体现清晰，落落大方。4.初步培养学生讲故事的勇气和信心,养成积极体现的习惯。三、教学准备.有关图片、传声筒、视频、录音、头饰、奖章等。(教师)2.理解生活中多种角色最强和最弱的方面。(学生)四、教学过程一、游戏导入,激发爱好(一)师
4、生共玩“传声筒”游戏。1.分组游戏,简介规则11人游戏，提成5人一队。第十一位孩子用传声筒将“今天中午我吃了薯条、鸡翅、可乐、汉堡”这句话清晰地传给每队第一位孩子，由第一种孩子把听到的话一种轮着一种传,由最后一名孩子发布听到的答案，最后发布对的答案。比比哪队传得又快又精确。.分析讨论又快又准的法宝,引出:听认真、抓重点，讲清晰、响亮,并贴出板书。(二)得到法宝,引出课题。过渡：听的人要认真，能抓住重点,讲的人要说清晰说响亮，这可是人与人交流的法宝,也是我们今天这节课“听故事 讲故事”的大法宝。板书：听故事 讲故事。【设计意图:爱好是最佳的教师,由游戏导入，一方面激发孩子学习的爱好,迅速拉近教师
5、与学生之间的距离，另一方面能迅速切入本课主题,明确本课交际的方向,提炼“听故事 讲故事”的法宝，为新课的学习做了铺垫。】二、视听结合，复述故事1听故事。播放小鱼水里游的动画课件,出示话外音：小朋友，我是你们的好朋友小鱼姐姐,今天我给人们带来一种好听的故事，叫老鼠嫁女,你做好认真听故事的准备了?真棒，我要奖励你们，赶紧把小眼睛看大屏幕，看看我带来什么惊喜。课件播放故事。2.交流报告，明确先后顺序。师:孩子们，故事里你们都听到了,鼠爸爸想把女儿嫁给谁? 孩子报告听到的对象，教师在黑板上相机贴出物体图片。 引导孩子根据听到的先后顺序排排队，教师调节板书,排好队伍。 指名孩子看图按顺序简朴说一说。鼠爸
6、爸想把女儿嫁给（ ）、（ ）( )、( ）、( ）,最后觉得( )最厉害，就把女儿嫁给了(）。 3.小组合伙人人讲述。清晰响亮小组为单位，从资料袋中拿出太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、老猫的6张图依次说给成员听。由成员对讲述者进行评价，奖励奖章。 【设计意图：低段孩子视觉与听觉特别敏捷，复述环节我抓住学生的年龄特点,让孩子边听故事边结合图片进行观测，让视觉、听觉有机结合,协助记忆故事的重要内容,让讲故事变得简朴有趣。】三、抓住核心，演绎片段 （一）提取动词，讲述本领1.交流故事内容。这样的故事好听吗?过瘾吗？你还想听到什么内容?(预设:新郎究竟有什么本领,为什么老鼠夫妇会把女儿嫁给猫)看图加联想
7、，再听故事交流讨论个对象的本领，小结归纳出个动词填空，边说边贴出字卡。太阳的本领是( ) 乌云的本领是（ )（ ）的本领是（ ) （ )的本领是（ )。照遮抓打挡吹 3、互换比较，理清逻辑6个对象出场的顺序可以调换吗?为什么？引导找出规律：后一位比前一位更强大。抓打挡吹遮照万物 太阳 乌云 大风 墙壁 老鼠 猫儿、图文结合，拍手儿歌玩一玩。(你拍一呀我拍一,我来告诉你谁第一。太阳照万物,乌云遮太阳,大风吹乌云,墙壁挡大风,老鼠来打洞,猫儿抓老鼠,老鼠你最强，选来做新郎,做新郎！）(二）抓核心对话，多角色演绎仿鼠爸说话老鼠夫妇是如何选中猫做女婿的呢?张教师偷听到鼠爸爸的两句话，播放录音：太阳啊，
8、你是世界上最厉害的,我决定把女儿嫁给你了。根据录音猜一猜,她跟乌云、大风、围墙是怎么说的。（乌云啊，你是世界上最厉害的，我决定把女儿嫁给你了）2.互换角色来体会。（表情、语调、动作)戴上头饰,师生对话：目前你就是鼠爸爸，我就是最厉害的太阳、乌云、大风、围墙，你会用如何的语调如何的表情跟我说话呢?我们试一试。3指名说一说,小结:崇拜、恭敬4分小组练习。语调表情动作带上表情、动作、语调再来讲故事,这叫表演故事,赶紧演给伙伴听。请同伴评价。5师生合伙演对话。（变声）生表演鼠爸爸的话，师表演其她角色的话,说说听出了什么变化？不同角色用不同的声音来讲，模仿着练习。自己练习说。师生对话。.加上动作演一演。
9、加上动作演一演摇摇头、摆摆手，哈哈大笑等,每组选择一种画面小组内演一演。小构成员评价。语调表情动作清晰响亮 【设计意图:要想讲好故事,一方面得记住故事。通过“提取动词、互换比较、图文结合”等教学方式的应用,不仅让孩子有序记住了故事的情节,尚有助于学生展开丰富想象,感受故事的风趣诙谐，学会运用表演故事的各项法宝，沉着讲好重要片段。】四、聊天语调,完整讲述1出示故事开头、结尾，教师范讲。2.教师讲故事,还用上了最后一种法宝：像聊天同样自己练习,请合计获得奖章最多的孩子展示讲完整的故事。【设计意图:教师的示范赛过一切说教。课堂结尾，教师融合本课总结的讲故事各项法宝，现场讲完整的故事，为孩子们提供了学习模式。在此基本上的学生展示一定是最有效的。】五、板书设计 听故事 讲故事听认真 仔细 讲清晰 响亮 动作 表情 语调抓打挡吹照遮
