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谈读书情境性教学设计学习目标1.提炼作者主要观点，梳理文章论述思路。2.分析观点与材料的关系，提炼作者写作意图。3.归纳多种论证方法，赏析说理艺术。4.摘抄名言警句，挖掘内涵哲理，展示自己的思考。教学过程出示情境书籍是人类文明进步的阶梯，自读谈读书，请你摘抄一些与“读书”相关的名言警句，结合本文对读书的论述和个人的感悟，完成谈读书摘抄卡片的制作，并分享到朋友圈。环节一：整体感知文章，把握作者观点小组合作，布置谈读书表格填写学习任务单谈读书层次例句概括性语句阐述性语句标志词观点材料123学生填写谈读书任务单，理清文章思路。环节二：分析内在逻辑，赏析说理艺术布置谈读书表格填写任务单。谈读书分层论点论据语言赏析论证方法判断理由123学生完成谈读书例句分类表任务单。环节三：品析文章语言，挖掘内涵哲理布置谈读书摘抄卡片任务单。并向大家讲解这张卡片的设计思路及亮点。谈读书摘抄卡片
