生物的基本特征

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1、生物的基本特征课题 生物的特征 课型 新授 个 性 化 修 改 教学目标 知识目标: 1.通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。 能力目标: 培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。 情感态度价值观目标: 增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。 教学重点 1.能够举例说明生物具有的共同特征。 2.增强热爱生命、保护自然的情感。 教学难点 培养观察能力和分析问题的能力。 教学过程 一、创设情境,导入新课 【展示实物】 石头、菊花(带有枯枝)、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。 【提出问题】 观察并区分以上哪些是生物,哪些是非生物?你区分的理

2、由是什么? 二、问题引导,自主探究 请同学们自主阅读教材p2-5并思考下列问题: (1)什么是生物? (2)生物有那些共同特征? (3)怎样判断一个物体是否具有生命?怎样区分生物与非生物? (4)教材中的10幅图片各说明生物的哪项特征? (5)观察一下教室,哪些是生物哪些不是? (人是生物吗?拖把、扫帚是生物吗?粉笔是生物吗?菊花的枯枝是生物吗?) (6)说一说科学观察的方法和注意事项。 三、展示交流,释疑解惑 独立展示学习成果,其他同学进行补充,对于不能解决的问题,小组讨论共同总结。 【总结要点】: (1)有生命的物体称为生物, 根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激

3、做出反应、能生长和繁殖等特征,来判断其是否是生物。 (2)观察是科学探究的一种基本方法 (3)植物和动物对营养物质的获得方式不同: 植物通过光合作用制造自身所需的有机物。 (4)动物和人排出体内废物的方式有:出汗、呼气、排尿。 【你说我辨】 下列现象,各反映了生物的哪一特征? 1、蟑螂捕蝉,黄雀在后。 2、葵花朵朵向太阳。 3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。 4、望梅止渴 5、植物生长具有向光性、向水性、向地性 四、视野拓展,感悟提升 课本知识你还有哪些不明白的?对于生物的特征,你还想知道哪些知识?实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑,提出来,大家一起探究 1、阅读以下短文,说出小球藻是生物吗?从文中找出

4、证据。 宇宙航行时代的到来,使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题,于是人们想到了小球藻:它的直径只有35毫米,却能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量营养物质并且放出氧气,净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生23代。 2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗,它们都是生物吗?你判断的依据是什么? 3.p6练习2 五、巩固训练,检测反馈 (一)、选择题1.下列现象中的物体属于生物是( )A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出 C.钟乳石在慢慢长大 D.馒头上长出“白毛” 2.牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有的特征是 ( ) A.

5、需要营养B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖 3“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征( ) A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和繁殖 4.下列属于生物共同特征的是( ) A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中 5. 下列不属于生命现象的是( ) A.花开花落 B.北雁南飞 C.孔雀“开屏” D.潮涨潮落 (二)、拓展题 1.请说出散曲名家马致远的秋思中的生物和非生物。 (附秋思:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)曲中的生物有: 曲中的非生物有: 判断依据是; _ 2.下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征: (1)小猫长成大猫属于 。 (2)猫生小猫属于 。 (3)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于 。 六、梳理总结,反思升华: 本节课你学到了什么,有什么收获 【知识网络】 1、观察是科学探究的一种基本方法 生活需要营养 能进行呼吸 能排除身能产生的废物 能进行呼吸能排除身能产生的废物能对外界刺激做出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外,生物都是由细胞构成

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