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1、课题：公仪休拒收礼物教学内容理解剧本的基本特点，感受公仪休的清正廉洁和智慧聪颖课型新授上课时间2013、3、26课前问课：四年级学生第一次接触到剧本，在整个小学阶段，有两篇课文涉及到了剧本。剧本因为人物特点鲜明，学生读起来并不难。我们需要在这个特殊的文体中感受语言文字的魅力。教学目标：1. 能分角色朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4在阅读中感悟公仪休清正廉洁的高贵品格。教学重点：理解独幕剧的特点，学会阅读剧本在阅读中感悟公仪休清正廉洁的高贵品格。教学难点：辨析理解爱吃鱼和拒绝鱼内在的联系。教具准备：课件教学设计：一
2、、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文公仪休拒收礼物，跟老师一起写一写课题。（师板书课题，板书的过程中注意“仪”）齐读课题。2、交流预习的情况 （1）课前大家预习了课文，生字词方面，谁愿意交流一下自己的收获？（2）师：“宰”字描红，看谁的姿势最端正。生描红。（师巡视，指导书写姿势。）(3)你发现这篇课文与其它课文有什么不同了吗？谁来说说。A、它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。B、剧本的主要内容是人物的对话。C、剧本中方括号主要交代布景和人物活动，剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。D、我发现课文中有中括号和小括号。师：你注意到了吗？里面是什么内容？师小结：
3、这就是独幕剧（板书：独幕剧），我们通过交流预习简单地理解了独幕剧的特点。 二、 初读课文、大家想不想读一读课文？请同学们自由地读读课文，看看讲了一个怎样的故事？（板书：鱼 拒收）你们看，注重课题也能够协助我们更好地概括课文的主要内容。指明读一读这个剧本。分角色。 三、品读课文一学习第一局部：爱吃鱼1、课文讲公仪休拒收鱼，那我觉得啊他一定不爱吃鱼！（眼睛环视学生，等）（生：公仪休爱吃鱼。）你怎么知道他爱吃鱼，课文中有相关的句子吗？（从哪儿知道的，能读一读吗？）生交流句子。通过对剧本的研读我们知道了公仪休的确爱吃鱼。板书：爱吃。二学习第二局部：拒收鱼1、可当有管家来给他送鱼时，他和管家有这样的一段
4、对话（课件出示管家和公仪休的话）（生读）2、他这么爱吃鱼怎么却说一闻到鱼的腥味就要呕吐呢？不着急，仔细再读读管家的话。师小结：看来注重剧本中括号里的词语，不但能让我们演好剧本，还能协助我们准确地理解剧本中的人物。3、其实我们还能够结合生活实际和自身的经历来更深入地理解这段话。4、同学们，我们理解了公仪休的话，咱们一起来读读吧，用公仪休的话来警示我们!全班齐读。四、总结全文1、课文学到这儿，你都有哪些收获？2、让我们带着这些收获来分角色来朗读一下剧本吧。同学们第一次学习独幕剧就能读成这样，真不错！相信我们能演得更好！下课后大家不妨试着去演一演。五、布置作业作业：自由排演独幕剧。抄写课后词语。尝试
5、背诵公仪休最后的话复备一、设疑入境，走进文本。1、生齐读课题。2、师问：公仪休拒收的礼物是什么？二、自主解疑，品读文本。（一）以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。（二）自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节。学习方法：“读想画，”和“读书三到”来自主学习，解决子明的另一个疑问。1、学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”局部的内容。2、交流、反馈。三、积累内化，巩固文本。让学生练习分角色朗读课文。四、迁移拓展，走出文本。排演话剧。课后反思及记录： 这篇课文的体裁学生是第一次遇见，估计学生对独幕剧都不理解，学习时肯定会有困难。于是，我课前组织学生充分预习了课文。理解了独幕剧的特点，熟读了课文。课上，因为学生的预习工作很到位，学起来无比轻松和快乐。他们讨论积极，参与面广，敢于发表自己的见解。尤其是分角色朗读课文，不但做到读中有悟，更是做到读中有情。课后，我要求以小组为单位，实行课本剧的排练，学生们也无比喜悦，他们分工明确，合作愉快。周五，我将会利用一节课实行课本剧的表演竞赛，评出最正确表演奖并给予奖励。我要保护他们对语文的浓厚兴趣。
