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1、七年级历史下册第一单元14日期 0328第9课“贵姓何来”：课题中华诸姓的来历课型活动课学习与探究之一课时安排共 1 课时第 1 课时（1）以中国百家姓的知识为载体，探索和学 改进建 生自己姓氏相关的历史知识文化，把历史与现 议 知识实结合。通过此次活动，锻炼学生查阅历史资 与 料的方法，培养他们思考与分析问题的探究精 技能 神，提高与人协作、共同学习的能力，以及他能们收集和运用历史资料的能力。教学过程 （2）通过探究中华民族姓氏的由来、自己姓 过程 氏的由来、少数民族姓氏的变化等，探寻中国 目标与 诸姓中蕴含的丰富历史知识和优秀传统。方法情感（3）通过探寻自己姓氏的由来，培养学生热 态度爱家
2、庭的伦理观念，树立中华诸姓人民共同创 与价 造中华文明、振兴中华民族的观念。值观教学以中国百家姓的知识为载体，探索和学生自己姓氏重点 相关的历史知识文化，把历史与现实结合。教学探寻中国诸姓中蕴含的丰富历史知识和优秀传统。难点教法与发挥学生的主体性，引导学生积极参与、学法合作学习。主动探究、教学活动过程设计步骤教师活动活动准备选择活动主题收集相关资料设计活动形式1. 师生共同商定活动选题，最后确定为：（1）姓氏的起源（姓的起源、氏的 起源、姓与氏的区别与统一）（2）姓氏的演变（改姓、少数民族 的姓和汉姓）（3 ）我的姓氏溯源（4）探究百家姓（旧时百家姓、今 天的百家姓、学校、年级、班级的百家姓）
3、（5）有趣的姓氏（有趣的姓氏种类、 姓氏异读音）2. 分组：确定选题后，对同一选题感兴 趣的同学组成小组，确定组长，进行组内 分工。3.收集相关资料，制作课件。教师要对课件的选材制作上做指导，如果学 生没条件制作课件，就要对学生资料的选 择把好关。注：各组在设计活动课的内容中，要注意 结合书上的活动建议，尽可能设计些互动 环节，以提高学生的参与热情及活动课堂 气氛。教师在各组活动开展过程中作好引 导及评价工作。分工合 作，收集 资料整理收 集到的 资料做好活动环节 间的串 联1.师生共同商 定活动 选题，2.分组：确定 组长，组 内分工。（导入新课）播放百家姓的儿歌，教3收集相关资料，学生一齐
4、背一段活动 师可组织学生一齐背一段（刚才同学们背 过程 诵的是中国百家姓的一部分）。中国人这么 多的姓是从哪儿来的？你的姓我的姓是从 哪里来的？姓名中隐藏着哪些文化信息 呢？今天我们就一起来寻找姓氏背后的奥 秘。“贵姓何来”：中华诸姓的来历。我们的姓氏从哪里来的，首先请第一 组。一、探究姓氏的起源一、1.学生举例说 明1姓的由来据传说，姓的最早起源与原始氏族的 图腾崇拜有关。氏族部落不但对图腾奉若 神明，禁止食、杀、冒犯，而且把它作为 本氏族统一的族号。在原始部落中，图腾、 族名和祖先名常常是一致的。久而久之， 图腾的名称就演变成同一氏族全体成员共 有的标记一一姓。有图腾演变为姓的传说 很多，
5、你能举例吗？如夜郎国的国君是竹 王，他的臣民以竹为图腾，姓竹。又如甲 骨文中记载的姓中有牛、马、龙、柏等动 物、植物名称相同的姓，隐约可见图腾崇 拜对姓氏起源的影响。2. 氏的由来：2.学生举例说明： 轩辕氏，炎帝姓姜, 为神农氏。谈到姓，必然想到氏，现在姓氏连称, 但早期姓氏是分开的。姓是族号，姓是表 示一个人血统来源的，氏是姓的分支和发 展，即表示子孙的血统来源。在秦朝以前， 贵族有氏，故男子只称氏而不称姓。秦朝 后，姓氏逐渐合而为一，汉代则通谓姓， 天子至臣民皆有姓。氏的本意为木本，是 植物之根，为象形文字，后来被转注为姓 氏的，取木之根本之意。氏最早在原始社 会晚期形成。如，传说中的人
6、文始祖黄帝 姓姬为轩辕氏，炎帝姓姜，为神农氏 。氏的产生相当复杂，大体有九大来 源：（1）以国名为氏，周代各诸侯国国君 及后裔，如鲁、魏、蔡等。想一想，属于 这一类的古姓还有哪些？齐、宋、韩、赵、 吴、曹、郑、燕、卫、晋等。（2）诸侯的儿子称公子，公子的儿子称公孙，公孙的儿子以他祖先的字为 氏，称公孙。（3）以祖上的谥号为氏，如楚庄 王的后代以庄为氏，齐桓公的后代以桓为 氏。（4）以职官名称为氏，如史、仓、 库、司徒、王、太史等。（5）以居住地名、方位为氏，女口 东郭氏，南宫氏、百里氏等。（6）以受封之地为氏，即受封的卿大 夫、士大夫以受封的田邑为氏，如赵、刘、 冯、白、商丘、钟离等。（7）以
7、职业技艺命氏，如巫、 屠、优、卜等。（8）以姓为氏，姓作为氏族公社 时期氏族部落的标志符号而产生，其后人 有的便直接承袭为氏。根据所学，考察一 下自己的姓氏形成 属于上面的哪一类 型（9）以亲属的排行为姓氏， 如伯、仲、叔、季等。根据所学，考察一下自己的 姓氏形成属于上面的类型吗？、探究姓氏的变迁仁学生举例说明:姓氏的变迁姓氏最早出现时，数量很少。但到今 天为止，中国的姓氏文献记载的就有六千 多个，其中常见的有二三百个。这么多姓 又是怎么出现的呢？它们和前面的姓有关 系吗？其中民族融合是姓氏变化的一个重 要原因。1. 少数民族改姓，你能根据所学知识 举出例子来说明吗？如：拓拔氏改汉姓元 叱奴改
8、狼，贺楼改姓楼， 费羽改姓羽，纥 骨改为骨，渴侯改为侯。俟伏斤改为斤； 爱新觉罗，金（本意），改陈、关、肇等； 蒙古族原无姓，只称什么部（土尔扈特部） 改：包、鲍、白、博等。2. 中原帝王向异族首领赐姓：如唐 太宗赐李姓，大宋皇帝赐赵姓，朱元璋赐 翦姓等。3. 为避难而改姓的：元朝太尉纳哈 出的后代因怕株连，去掉“纳哈”以“出”为姓。4. 将姓氏简化为汉字单姓的：阿鹿 恒改为鹿、萨孤氏改为“萨”，那拉氏改 为“那”等四、探究百家姓1传统百家姓编于宋初。开头二句是赵钱 孙李、周吴郑王。你知道这里面蕴含着什 么信息吗？（封建的门第等级观念）2. 现代百家姓如何呢？（展示排名情 况），它排名的依据又
9、是什么呢？（人口的 多少）四、探究百家姓1.学生知道这里面 蕴含着信息（封建 的门第等级观念）五、有趣的姓氏五、有趣的姓氏仁学生举例说明:2.学生举例说明:（1）各种有趣姓氏数字的姓氏：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、壹、贰、叁、肆、 伍、陆、柒、把、捌、玖、拾、零、百、 千、万等。表示时令的姓氏：春、夏、秋、冬、 阴、阳、日、月、秒、分、时、旬、季、 年、岁等。（2）姓氏异读：有不少汉字，在作为姓氏 时有它的特殊的读音，这在姓氏学上被称 为“异读”。试试看，你能读准多少？ 种Cho ng音崇;仇Qi u音求；秘Bi音闭； 洗Xi Z音显；解Xi P音谢；折She音舌； 单Shd n音
10、善;尉迟YU ch音玉迟；朴Pi a o 音瓢；翟Zhai音宅；查Zha音渣万俟Mb qi 音磨其；区Ou音欧；降Ji a ng音将;员Yun 音运；盖G0音葛；华Hua音画，等等。（3）姓氏谜语猜猜猜：（1）6+6 （打一姓氏，程）（2）两画一大，两画一小 （打一姓 氏，秦）3.学生猜谜语猜猜猜(3) 一点一横长，口字在中央，大口 张着嘴，小口里面藏。(打一姓氏，咼)(4) Good morning (打一姓氏，谭)(5) 头在海里游泳，尾在天上发光。 (打一姓氏，鲁)(6) 日日相聚，亲密无间。(打一姓 氏，田)(7) 走在上边，坐在下边，埋在两边。(打一姓氏， 土)(8) 枯泉(打一姓氏
11、，白)(9) 笑死人(打一姓氏，竺)(10) 吹灯(打一姓氏，丁)(11) 一曲东方红(打一姓氏，曹)(12) 一寸少一点(打一姓氏，于)(13) 一半绿，一半红，一边喜雨，一边 爱红。(打一姓氏， 秋)(14) 双十八(打一姓氏，林)1、 课前要作充分准备。提前一周提出要 求，准备充分，把握全局。活动 2、 活动要面向全体学生注意调控。总结 3、 活动结束后，布置每个学生写心得体 会进行交流。四、课堂 小结 布置 作业1. 本次活动你学到了什么？2. 本次活动准备过程中，你遇到了什么困 难？是怎么解决的？3. 对你们的小组成员，你最想说句什么 话？4. 有关姓氏你还想了解些什么？板 书 设 计一、探究姓氏的起源1. 姓的由来2. 氏的由来：二、探究姓氏的变迁三、探究百家姓四、有趣的姓氏1. 各种有趣姓氏2. 姓氏异读：3. 猜谜语。教学反思
