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1、蜜蜂引路3课时2第2课时教学目标：1进一步巩固本课的生字，理解花丛、采蜜等词语的意思。2学习课文2、3自然段，初步学会说出句子意思的方法，能说出第3自然段每句话的意思，理解课文是怎样按事情发展的先后顺序写清楚的。教学过程：1复习并导人新课。(1)抽读生字卡片。(2)完成组词。课堂作业3。(做后校对并订正)过渡：自由读课文，边读边思：哪一自然段写列宁想找养蜂人哪一自然段是写列宁怎样找养锋人(集体讨论)这节课，我们学习(2-3)自然段，学懂列宁是怎样找到养蜂人的，学习怎样说出一个句子讲什么的方法。2学习第2自然段。(1)整体感知。a默读并思考：出示填空：第二自然段共有（）句话。第（）句是产列宁想找
2、养蜂人，第（）句是说大家不知道养蜂人的住处，第（）句说列宁亲自去找养蜂人。B集体讨论。(2)学习怎样说了一个句子讲什么的方法。A尝试学习。师归纳第二自然段的大意。请生读一读，想一想，课文用什么方法概括句子的意思B学生回答后，逐一讨论。学第一句，(出示投影片)列宁想找到养蜂人。(齐读)第一句中哪些词语告诉了我们这个意思呢（请生读句，划句）学第二句，(出示投影片)大家都不知道养蜂人住的地方。（指名读）从哪些地方可以看出大家不知道养蜂人住的地方，请生读第二句。划出有关词，随机理解往常的意思。通过二句话的学习，谁知道读懂一句话，说出这句话的意思有什么方法吗（讨论）小结：读懂一句话，说出这句话的意思可以
3、把句子中一些重要的词语改编成我们自己的话说出来。学习第三句，(出示投影片)列宁亲自去找养蜂人。请小朋友根据意思在第3句中划出这些词语并连起来读一读。（随机理解亲自的意思，并让学生能用亲自进行造句。完成课6）师：读懂句子，说出句子的意思，除了可以把句子中一些重要的词语改编成我们自己的话说出来，学了这个句子以后，你还可以采用什么方法说出句子的意思(讨论)小结：可以找到句子中的重要词语，把它们连起来组成一句话。通过第二自然段的学习，你知道怎么说出1个句子讲什么有哪二种方法投影出示：学习怎样说出1个句子讲什么的方法。（1）可以把句子中一些重要词语改编成我们自己的话说出来。（2）可以找到句子中的重要词语
4、，把它们连起来组成一句话。5学习第3自然段。(1)根据第二自然段概括句子意思的方法，请小朋友默读第3自然段并思考：第3自然段共有几句话，说说每句话的意思。(自学)(2)讨论概括句子意思的方法。(随机点拨)指导用第2种方法说说第1句的意思，用第1种方法说说第2、3句的意思。并在讨论中随机理解花丛、果然词语的意思，结合讲解教师简笔画，花丛、蜜蜂、园子、蜂房、小房子。(3)列宁是怎么找到养蜂人的，请小朋友再仔细地读第3自然段，结合课文及板画说说列宁看到什么他是怎么想的(引导学生体会：当列宁看到花丛里有许多蜜蜂，他想，这么多蜜蜂，大概是养蜂人养的吧！当他看到蜜蜂采蜜，飞进附近的一个园子里，他想，园子里大概有蜜蜂的家，它们回家酿蜜。当他看到小房子时，他想，这房于大概是养蜂人住的，因为养蜂人要照看蜜蜂，肯定和蜜蜂住得不远。)(4)列宁看到蜜蜂，他是怎么想的老师把你们刚才说的概括成三句简单的话，你们能说吗(出示填空题，练习说话。)列宁发现花丛里有()。列宁想：蜜蜂采了蜜要飞回()。()往往住在蜂房附近。只要顺着蜜蜂正飞行的方向走去，就一定能找到()。(5)请小朋友自由读第4自然段，再用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的。6作业：课后第四题，按课文内容填空。7板书设计：列宁发现花丛里有()。列宁想：蜜蜂采了蜜要飞回()。()往往住在蜂房附近。只要顺着蜜蜂正飞行的方向走去，就一定能找到()。1
