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1、草船借箭精品教案 草船借箭教学目标知识能力目标：1.学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩办、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算等词语。2.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计策、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。办法过程目标：理清文章的表达顺序，在理解课文内容的根底上分清事情的前因后果。情感价值观目标：1.感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。2.了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。教学重点：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的开展过程。教学难点：从“草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。课时安顿：
2、2课时教具学具准备：多媒体课件及实物投影教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话导入：今天我们来学一篇根据?三国演义的有关章节改写的故事。出示课题后齐读2.简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵制曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮忙作战，“草船借箭的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。3.从?草船借箭这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？如：怎样借？为什么能借到？4.初读课文、整体感知。按照事情开展的顺序，给课文分段。第一段12讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来尴尬诸
3、葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。第二段35)讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。第三段69讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。第四段10讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不拜服诸葛亮神机妙算，自叹不如。本文的中心事物是“箭，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习，同学们对课文内容根本把握了。请大家以“箭来总结段意。第一段，写周瑜让诸葛亮造箭；第二段，写诸葛亮准备造箭；第三段，写诸葛亮借箭；第四段，写诸葛亮借箭成功。学生归纳之后，教者充沛肯定，并且相机指出：这是按照事情的“起因、开展、高潮、结果的顺序写的。二、重点品析：学习第一段。师：初读
4、了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？师生读书师：这一段对话的提示语太单调，怎么总是“周瑜问，周瑜说呢？我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮忙我们理解人物的个性特点。只是本文是由古文翻译过来的，古人写文章用提示语一般很简洁，“某人曰就好了。那好，我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的词语，再读读这句话，更深地体会人物的个性特征.学生默读、思考小结：这一段的
5、语言交锋，句句紧扣，可画出两个人鲜明的性格特点。周瑜外表客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，沉着镇定，胸有成竹。第二课时一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第十课?草船借箭。出示课件题目上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因周瑜妒忌诸葛亮的才干，结果是周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么板书：神机妙算使周瑜自叹不如的。“神机妙算什么意思？课件出示诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们默读课文，老师倡议大家用线划出写诸葛亮究竞“算到了什么的句子。听明白了吗？二、学习课文。诸葛亮的“神机妙算表现
6、在哪些地方？生默读课文，思考。请同学们分组研究这个问题。倡议每个小组中的人员分好工：先是一人读课文，其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关；读完课文后互相交流、讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。学生读文讨论，教师巡视，点拨引导讨论交流，主要从下列几个方面思考：1.“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。选择这样的天气，表明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。会不会是凑巧赶上大雾满天呢？联系上文说说。“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地
7、把鲁肃请到船里。引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、沉着不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。我觉得这个句子写得太罗嗦！前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？完全可以写成这样嘛：“第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既分明又简练，多好！改不改？为什么？组织学生议论。小结：“只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。大家看，这就是神机妙算的诸葛亮！2.“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，防止走散，又不留空档，使受箭面积大。3.“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士
8、一边擂鼓，一边大声呐喊。军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。4.鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？小组讨论后组织全班交流。学生交流提示：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭；雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，箭一定会像下雨一样；雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，这10万枝箭我是借定了。“你们真是诸葛亮的知音啊！既然如此，那课文为什么把这些话写出来呢？
9、小结：如此谈笑风生，镇定自假设。为什么？因为他深知曹操怀疑重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。这样写，不仅使课文含蓄，而且给读者以思考回味的余地。6.诸葛亮算得准不准呢？从哪里可以看出来？引导学生理解：曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓琴手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的。7.“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。为什么？两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡，可见，诸葛亮方方面面考虑得则周密、则成熟、则滴水不漏，安顿巧妙，你们说诸葛亮神不神？生齐答：神。妙不妙？生齐答：妙。8.什么时候曹操
10、才知道上当了？出示：“天渐渐亮了，雾还没有散可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说：“生读诸葛亮神机妙算，我真不如他！出示讨论：则，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？提示后讨论交流生：我觉得周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭，而诸葛亮想到的是“借箭。生：周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。生：诸葛亮考虑问题的能力、察看事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。教师提示：基本区别在于，提到箭，周瑜想到得失什么，诸葛亮想到的是什么？由此你觉得两个人的真正差距是什么？发明
11、性思维草船借箭成功的原因有哪些？1.诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。考虑周全，安顿巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。2.请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。足智多谋智慧超群精明能干知识渊博神机妙算题目“草船借箭，箭是借来的吗？题目说“草船借箭适宜吗？出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。引导学生齐读、背诵；同时指出：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过，其中的“骤雨飞蝗用来比喻曹军射来则多的箭。要求学生课后把这首诗抄下来，背熟。三.课外延伸。1.你还知道?三国演义的那些历史故事？交流。2.有兴趣的同学可以去看看?三国演义。.
