《《一次比一次有进步》一年级语文教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一次比一次有进步》一年级语文教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一次比一次有进步一年级语文教学反思 ?一次比一次有进步选自义务教育课程规范实验教科书语文一年级上册。“只有认真察看，才能了解事物的特点。下列小编为大家搜集了?一次比一次有进步一年级语文教学反思，希望对您有所帮忙。?一次比一次有进步一年级语文教学反思1?一次比一次有进步是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子，在*的耐心启发下，它察看的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真察看，才能了解事物的特点这一道理渗透在课文的字里行间。这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，
2、圈一圈，画一画等办法来读懂课文，了解课文隐含的道理。分角色朗读更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细察看，发现了冬瓜与茄子的不同点。老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。请仔细察看，你还发现冬瓜与茄子还有什么不一样的地方？同学们的发现出乎我的意料啊，大家纷纷说：“冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的“冬瓜的叶子象手掌，茄子的叶子比拟长“在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来，而茄子可以整个吃?一次比一次有进步一年级语文教学反思2这一节课，孩子们始终在一种轻松愉快的氛围中学习，兴高采烈地读，认真地察看，积极地叙述，下课铃响后，还有很多孩子嚷嚷着：“老师，我还有发现
3、！他们的高涨的情绪深深感染了我，我突然明白，只有与生活紧密联系的语文课，才是孩子们喜欢的语文课，而有了孩子们的喜爱就意味着获得了成功的一半。?语文课程规范中明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力，教师应打破传统的教学模式，创设有利条件，更好地去激发他们的兴趣。在上述教学片断中，我并没有遵循以往的教学方式，让学生读读找找，小燕子去菜园看了几次？每次都看到了什么？而是抓住低年级学生喜欢童话故事，好玩好动的性格特点，创设了一个有趣的情境：老师就是燕子妈妈，大家都是可爱的小燕子，想要演好小燕子，就必须认真读好课文，学生觉得新鲜有趣，在角色的扮演中读课文的积极
4、性大大提高。而当他们当“小燕子来答复妈妈的话时，又是则迫不及待地想展示自己读文后的收获。面对低年级学生，又该如何让他们初步体会课文中角色的情感，并用朗读来表现出来呢？如果只是在老师的指令之下被动地读书，又怎么能读出情感？我通过巧妙地引导发现，用燕子妈妈的口气引导他们感受小燕子发现了许多不同后，心情非常快乐，从而让他们自己体会到应该怎么来读小燕子的话。在教学中，我注重生活体验，注重资源的开发和利用，将冬瓜与茄子切开让学生察看，使他们懂得，察看事物不但可以看，还可以摸，可以闻，可以尝。提供应学生学习和发现的平台。同时注意对教材的开发、拓展、延伸，让学生回家去察看西红柿与萝卜有什么不一样，学生在课堂
5、上学，在生活中去稳固所学的知识，去关注生活，将学生从课内引向了课外。相信通过?一次比一次有进步这篇课文的学习，认真察看事物的这一道理和察看事物的办法已经深深地、鲜活地印进了孩子们的心里。?一次比一次有进步一年级语文教学反思3人教版一年级语文上册?一次比一次有进步这篇文章采用童话故事的形式，“只有认真仔细地察看，才能了解事的特征。把这一道理渗透在课文的字里行间。小燕子真是个好孩子！燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，察看得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点。多有趣呀！只要仔细察看，就会有新发现。文章共有4个自然段，其
6、中第2、3、4自然段结构相似，有两幅插图。因此，我先布置学生根据学案预习课文，让学生熟悉课文的主要内容。在课堂上我先让学生通过多种形式朗读课文，在读通课文的根底上分小组按学案的提出的问题讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸她一次比一次有进步？在学生理解感悟的过程中，我指导学生用“读一读，标一标，圈一圈，画一画的办法来读懂课文内容，了解课文隐含的道理。如：用横线画出妈妈说的话，用波纹线画出小燕子说的话，用序号标出小燕子去了几次菜园？梳理了课文的主要内容后，学生对课文有了一定的了解，然后，我再指导学生看课文的插图，让学生通过图文结合理解感悟课文的主要内容，最后指导学生分角色
7、朗读课文、表演课文内容。通过表演，学生进一步理解课文。课后布置学生根据学案的拓展练习选择一种或两种水果、蔬菜，说说它们的特点。由于本课是童话故事，学生学得很有兴趣，特别是分角色朗读课文，表演课文，纷纷举起小手，跃跃欲试，表演欲很强。一节课结束后，值得反思和改过的地方有：1学生未能有感情地朗读课文，特别是小燕子和燕子妈妈的对话，以后要多加强学生朗读课文，让学生多录音机朗读课文，让学生模仿录音机的语调，读出感情。2课前检查学生学案的预习情况，发现有很多学生不会根据学案提出的问题在书本上“标一标，圈一圈，画一画，主要原因是学生的理解能力较差，以后要多催促和指导学生多看课外书，提高学生的理解能力。3学生未能看图用自己的话说出插图的意思，以后要多指导学生看图说话，提高学生的叙述能力。4加强学案的灵活使用，让学案发挥更大的作用。
