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1、过程装备成套技术课程设计 过程装备成套技术课程设计院系班级：设计题目：硫酸水合法制异丙醇姓 名：学 号：指导教师：完成日期：2011-12-2目录第一章 前言2第二章 管子与法兰的选择2 第一节 管子2 第二节 法兰3第三章 设备的布置与配管4 第一节 管道仪表流程图4 第二节 管道布置图5第三节 管道跨距校核5第四章 心得 7第一章 前言过程工业的基本特点是加工流程性材料，生产装置中管道是不可缺少的重要组成部分。石油炼制和石油化工工业的进步他发展，形成了高质量、大容量的生产体系。压力管道的种类和数量随之不断增加，管道系统也更趋复杂。压力管道的安全运行越来越重要。在设计阶段，主要根据生产规模进
2、行物料和热量衡算及水力计算等。按照物料的流量及该物料允许的流速确定管径，按照不同介质的物理化学性质、压力等级、工作温度等因素确定管子的材料和阀门、法兰等管道附件。 石油化工装置要依靠管道将设备连接起来，完成一道又一道工序（过程）。第二章 管子与法兰的选第一节 管子一、计算已知：设备设计压力位2.3MPa，温度110，流量30000/h，v=30000/，=1000/m取u=1（查化工原理上册26页表1-1） v=u 求的 =0.103m=103mm二、厚度的计算 其中值的选取是由材料的材质决定的，选材20号钢管GB9948，取=140. 且故 查资料=113mm，=103mm壁厚为5mm 三、
3、选取 DN 1335 第二节 法兰法兰主要用于管子与管件、阀门、设备的连接。根据所选材料为不锈钢（高合金钢）管子公称直径，设计压力为2.3MPa。根据材料选不锈钢，根据管径133，查资料法兰：带颈平焊法兰(SO);材料：Q235-B，密封形式:突面(RF)垫片：合成纤维橡胶板垫片根据过程装备成套技术设计指南P157表9-6选法兰公称直径DN=125标记：HG20592 法兰 SO125（B）-3.5RF Q235-B第三章 设备的布置与配管第一节 管道仪表流程图按任务书要求根据流程示意图，绘制出不带控制点的管道仪表流程图。根据HG20519.31-1992管道及仪表流程图中设备、机器图例，选择
4、图例进行绘制。如图所示第二节 管道布置图管道布置根据相关要求，在设备布置图的基础上进行布置，其准则是：管道短而直， 管道与管道之间距离，管道中心距墙、设备之间的距离均要按相关规定进行布置，图上要有支持、管道位号、设备位号等。第三节 管道跨距校核查过程装备成套技术设计指南157页指南表9-6，管公称直径D=125，206页选取最大支架间距L=7.5m一、跨距校核选择泵和反应器之间的管道进行校核管道选择OCr18Ni9 ，工作温度为110，E=2MPa，=140MPa设L=7.5m，物料的流速为u=1m/s,管径为d=1335mm，=133-10=123mm假设物料的密度与水相近 A=0.012=
5、uA=10.012=0.012=100010=16管道的最大弯矩取简支和固支之间的中间情况二、最大弯曲应力三、强度条件 符合强度条件四、刚度条件 符合刚度条件第四章心得体会在与同组四位同学共同努力了一个星期后，我们完成了本次过程装备成套技术课程设计的内容。通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关高频电子线路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考与讨论，最终得到了解决，这也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺与经验不足。通过这一个星期的课程设计，我进一步巩固、加深和拓宽了所学的知识，并树立了正确的设计思想，增强了创新意识、团队合作意识和竞争意识，熟练掌握了成套设备设计的
6、一般规律，也培养了分析和解决问题的能力，通过设计计算、绘图以及对运用技术标准、规范、设计手册等相关设计资料的查阅，对自己进行了一个全面的技能培训。在具体做的过程中，从设计到计算，从分析到绘图，让我更进一步的明白了作为一个设计人员要有的清晰地头脑和整体的布局能力，要有严谨的态度和不厌其烦的悉心，要有精益求精、追求完美的一种精神。现在课程设计已经完成了，我发现自己对以前学的知识点有了更好的理解，知识只有房子时间运用上才能体现他的价值，才能个更好地被大家接受，所以课程设计是很有必要的。此次课程设计让我收获颇多，在最后要谢谢老师对我们的教导，有老师之前的讲解与指导才有我今天的成绩，这对于我今后的学习也
7、是至关重要的。燕山大学课程设计评审意见表指导教师评语：该生在课程设计工作期间态度（认真、较好、一般、较差）；工作（积极主动、较主动、不积极主动）。（能正确、基本能）提出设计方案；工作中有（强的、较强的、一般的）创新意识；相关基础理论（扎实、较扎实、一般、较差）；图面质量（很好、较好、一般、较差）；（基本上、一般地、较好地、出色地）完成了课程设计任务书所规定的任务。同意参加答辩。成绩： 指导教师： 2011年12月 2 日评阅人评语：说明书书写质量（一般、较好、良好、优秀），逻辑性（一般、较强、强），概念（较清楚、清楚、准确），图表质量（一般、较好、很好），是一篇水平（一般、较好、好、优秀）的课程设计说明书。成绩： 评阅人： 2011年12月 2 日答辩小组意见：在答辩过程中，该同学（基本能、较好地、圆满地）回答了老师所提出的问题。课程设计总成绩：答辩小组成员签字： 2011年12月 2 日1
