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1、幼儿园开展亲子活动的初探 摘要亲子教育的兴起和幼教改革发展的需要和幼儿园得天独厚的资源使我们幼儿园成了开展03岁散居婴幼儿早教活动主力军。幼儿园开展03岁亲子活动要明确目标，走专业化的早教发展道路，精心准备，确保亲子活动顺利开展，组织分享交流，帮助家长树立科学育儿观念，并邀请教授讲座，丰富家长育儿知识。在开展过程中要完善活动场所设施，多宣传早教中心的意义，让更多03岁婴幼儿加入到早教活动，并开展灵活多样的活动，延伸亲子活动环境，为03岁婴幼儿成长提供宽广的背景。关键词03岁；早教；亲子活动一、幼儿园开展03岁亲子活动的背景和意义儿童从一出生就拥有受教育的权利和发展的权利。孩子从0岁开始，各方面
2、发展为快速的时期，良好的早期教育能够充足挖掘儿童发展的潜能，为她们健康愉快的人生奠定坚实基础。研究表明，影响人智力发展的原因有遗传原因和环境原因，人类的性格也基础在3岁之前就已经成型，因此中国有“三岁看大，七岁看老”的说法。毫无疑问，遗传原因在卵子受精的瞬间就已定型，而环境则千变万化，所以我们唯一能够调控的是环境原因，或更确切地说是早期教育环境。在宝宝早期发展的关键期里，假如有适宜的方法加以干预，那么，个体的智力和其它能力、包含性格等等各方面全部会取得良好的发展。相反，假如宝宝早期失去了接收教育的机会或被剥夺了学习的机会，即使宝宝有着优越的天赋，也无法取得良好的发展。现在的年轻父母，在成为父母
3、之前并没有接收过怎样教养儿女的专业培训，普遍存在重婴幼儿的智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过分保护造成很多孩子自理能力差；因为是独生儿女，造成婴幼儿缺乏一起交流玩耍的伙伴；隔代抚养或保姆抚养造成亲子关系生疏这一切原因使亲子教育成为了一个新兴的教育模式。即使亲子教育在20世纪末期在美国、日本和中国台湾等地已经兴起，但对于什么是亲子教育，现在还没有一个很规范、统一的定义。相对家庭教育而言，亲子教育给人的感觉则亲切、温和，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动。近几年，多种多样的亲子教育机构如亲子教育研究所、亲子俱乐部、早教中心、亲子园等也在各大中城市建立起来，而幼
4、儿园凭借着自己得天独厚的环境资源和教育资源，无疑应该成为03岁散居婴幼儿亲子教育队伍中的一支主力军。二、幼儿园开展03岁亲子活动的实践我园依靠小区，利用现有的自然物质资源，包含活动场所、多种教具、设备等和老师和幼儿等人力资源，成立了早教中心，本人在亲身参加实践过程中，有部分粗浅的体会，和广大同行一起交流。1、明确目标，走专业化的早教发展道路。我园地处市区中心，周围人口密集，家长大多素质比较高，对幼儿的早期教育较为重视，而且很需要有正规教育机构帮助她们了解婴幼儿早期教育的方法和路径。为此，我们挑选经验丰富，含有耐心和爱心，有一定早教理论基础，而且对早教有强烈爱好的老师成立了早教中心课题组。2、精
5、心准备，确保亲子活动顺利开展。有了早教中心，也有了第一批来参与活动的婴幼儿和家长，接下来便是怎样组织好每一次的活动，确保每次的活动能成功顺利开展。首先，我们要选好场所，部署好环境。明亮宽大、温馨舒适、进出方便的活动室是理想的亲子活动室，因为宝宝出场往往一个后面跟好多个，而且宝宝轻易疲惫也轻易转移注意力。其次，老师要注意自己的仪容，说话声音柔和，一直面带微笑，衣着要大方，色彩友好鲜艳，通常选择裤子不穿裙子，不戴耳环、戒指等配饰。3、分享交流，帮助家长树立科学育儿观念。父母教育观念是育儿成功的关键成份。育儿观不但制约着父母素质作用的发挥，还决定着父母对儿女进行教育的目标、态度、方法，并影响良好亲子
6、关系的建立，最终影响儿童的健康发展。三、对幼儿园开展03岁亲子活动的思索幼儿园开展03岁婴幼儿早教活动有着得天独厚的优势，往往依靠小区和幼儿园现有的自然物质和人力资源成立早教中心等多个形式的早教机构，作为一个小区教育服务形式，含有地域性、开放性、参加性和整合性等特征。怎样正确定位、组织和管理？还有很多需要思索和研究的问题。1、完善活动场所设施，为03岁婴幼儿亲子活动提供坚实的土壤。幼儿园成立早教中心，创设双休日亲子活动班不是一个跟风行为，更不能重视经济利益或仅仅为了生源。而应在现有场所资源的基础上，合适投入经费，对部分环境设施进行改造，满足03岁婴幼儿和家长共同活动的需要。如对活动室进行软包装
7、修，添置柔性玩具，设置亲子阅览室等。2、宣传早教中心的意义，让更多03岁婴幼儿加入到早教活动。幼儿园开展早教活动要认真分析园所所在小区的婴幼儿家长情况，针对不一样家庭开展不一样形式的活动，如无偿的亲子活动班、教授咨询座谈等，并利用妇保医院、小区活动中心等公共场所进行广泛宣传，和小区互动，提升家长的知晓率和参加率。3、开展灵活多样的活动，为03岁婴幼儿亲子活动提供丰富的养料。在和家长的接触中，我们感到家长期望了解自己孩子适合什么样的活动的迫切心情。为促进孩子的全方面发展，我们需要研究不一样年纪、月龄孩子的发展特点和关键期，制订不一样年纪段的发展目标，并经过多个活动促进孩子各方面的发展。老师应注意抓住每一个教育契机，做到有计划的教育和随机教育相结合，关注活动的时效性。
