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1、心理测量学心理测量的基础经典测量理论项目反应理论概化理论心理测验的编制技术心理测验的施测 测验常模标准参照测验常用心理测验 心理测验的应用07-51、世界上第一个智力量表是A、比纳-西蒙智力量表 B、斯坦福-比纳量表 07-56、根据默瑞需要理论编制的人格测验是A、卡特尔16种人格因素问卷（16PF）BC明尼苏达多相人格调查表 （MMPI）DC 、韦克斯勒智力量表 D、瑞文推理测验、艾森克人格问卷（EPQ）、爱德华个人偏好量表（EPPS）0.6，校正后该测验的分半是A 0.70 B、0.75 C、0.80 D、0.8507-59、主题统觉测验属于A、成就测验 B、自陈测验 C、情景测验D 、投
2、射测验07-60、等距量表的特点是 A、无绝对零点，无相同单位B、无绝对零点，有相同单位C有绝对零点，无相同单位D、有绝对零点，有相同单位07-57、将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为07-65、以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.8，将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的A 6% B 、20% C 、64% D 、80&08-41、下列智力测验中，属于非言语类测验的是（）A、比纳一西蒙智力量表B、韦克斯勒智力量表C斯坦福一比纳智力量表D、瑞文推理测验08-42、下列量表中，具有绝对零点的是（）A、称名量表B 、顺序量表C 、等距量表D 、比率量表08-4
3、4、衡量测验跨时间一致性的信度称为（）A、重测难度B 、复本信度C 、同质性信度D、评分者信度08-45 、下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（）A、系统误差影响稳定性，不影响准确性B 、系统误差影响准确性，也影响稳定性C随机误差影响稳定性，不影响准确性D 、随机误差影响稳定性，也影响准确性08-46 、测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（ ）A、偏难 B 、偏易C 、适中 D 、无法判断08-47 、罗夏（ H、 Rorschach ）墨迹测验属于（ ）A、学业成就测验 B 、能力倾向测验C 、人格测验D 、智力测验08-48 、爱德华个人偏好量表的设计采用了（ ）A、顺序
4、技术B 、多选技术 C 、迫选技术D 、投射技术08-49、临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是（）A、 MMPI B 、 MBTI C 、 EPQ D 、 CPI50 名新员工。 半年之后， 发现其中 ）08-56 、某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了10 人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是（ A、 0.20 B 、 0.25 C 、 0.75 D 、 0.80 08-57、在一个3 X 3的实验设计中，存在的交互作用有（ A、 1 个 B 、 3 个 C 、 6 个 D 、 9 个 08-58 、受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现（A、社会赞许效应B、自
5、我中心效应C 、极端分数效应D 、晕轮扩散效应08-60 、计算机化自适应测验设计的主要理论依据是（）A、概化理论B 、经典测验理论C 、层面理论D 、项目反应理论08-62 、瑟斯顿提出的态度测量方法是（）A、核检表法B 、等距量表法C、语义差异法D 、累加量表法09-44 重测信度的主要误差源是A、内容取样B 、时间取样C、统计方法 D、评分者09-45 、要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较A、原始分数B 、众数C、百分等级D、平均数09-46 某学业成就测验由 100 道五选一的单项选择题组成， 每题 1 分。如果要从统计上 （99 的把握 ） 排除猜测作答的情形，考生正确回答
6、的题目数量至少应该是A、 24 题 B 、 25 题 C 、 26 题 D 、 27 题09-47 、以“大五”人格因素模型为基础编制的人格测验是A、 NEO B 、 MBTI C 、 MMPI D 、 CPI09-48 根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系A、二者恒等B、效度系数大于信度系数C信度系数小于或等于效度系数D、信度系数大于或等于效度系数09-49 要求受测者必须从两个或两个以上的选项中， 选出最能代表自己特征的描述语句。 这 种评定量表是A、观察式量表B 、锚定式量表C 、迫选式量表D 、数字式量表09-50 、反映测验结果可靠性、稳定性的指标是A、效度B 、信度 C 、难度
7、 D、区分度09-51 瑞文推理测验主要测量的是A、言语能力B 、特殊能力C、操作能力D、一般能力09-52、 20 世纪 90 年代以来，在我国人事选拔领域引入并被广泛应用的综合性测评技术是A、操作测验技术B 、投射测验技术C 、评价中心技术D 、纸笔测验技术09-53编制艾森克人格问卷（EPQ）的方法是A、综合法B、经验效标法C 、理论推演法D 、因素分析法09-54 根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为A、结构图B、碎石图C 、剖面图D、茎叶图09-55 、在格塞尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为A、教育商数B 、情绪商数C 、智力商数D 、发展
8、商数09-62 下列智力测验中，属于文化公平测验的是A、中国比内测验B、斯坦福比内测验C 、韦克斯勒智力测验D 、联合瑞文智力测验09-64 在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是A、经典测量理论B 、项目反应理论C 、概化理论D 、测验等值理论10-49 、 1937 年，施瑞奥克 (J、 K、 ShryoCk) 将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作 翻译成英文在美国出版。该著作是A、人物志B 、心书C 、吕氏春秋D 、学记10-55、在经典测量理论模型 X=T+E中，关于E的表述，错误的是A、真分数和误差分数(E)之间的相关为零B各平行测验上的误差分数 (E)之间相关
9、为零C误差分数(E)是随机误差与系统误差之和D误差分数(E)是一个服从均值为零的正态分布的随机变量10-59 、在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用A、疑问量表B、说谎量表C、诈病量表D、态度量表10-60 、在评价中心技术中，无领导小组、文件框等测验属于A、情境测验B、评定量表C、投射测验D、自陈测验10-61 、被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式来回答问题。这 种趋同应答的现象被称为A、反应定势B 、反应风格C、猜测应答D、默认应答10- 62 、用离差智商取代比率智商最主要的原因是A、比率智商只能进行个体内比较C智力年龄会随生理年龄的增长
10、不断发展性的要求11- 44 、下列数据类型属于比率数据的是A、智商分数B 、反应时C 、年级11-45 、下列选项中，可以不写进测验使用手册的是A、测验题目B 、信度证据C 、效度证据11-46、下列是四位儿童的斯坦福 -比内智力测验结果。四位儿童的生理年龄与比率智商 姓名生理年龄比率智商 小明 6120 小丽 7115 小刚 895 小芳 990、离差智商随年龄的增长而提高 、比率智商不能满足对年龄单元等值、数学成绩D 、测试对象心理年龄超过 8 岁的儿童是A、小明、小丽B、小丽、小芳C、小刚、小芳D、小刚、小明11-47、某初中招收 600 名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，
11、这次考试属于A、诊断性评估B、形成性评估C、安置性评估D、终结性评估11-48 、下列选项中，属于常模参照测验的是A、教师自编测验B、艾森克人格测验C、句子完成测验D 、医师资格测验A、被试可以自选测量模型B、被试需要花费大量时间C被试可以自选试题D、被试接受的试题会有所不同11-50 、在概化理论中，与经典测量理论中真分数的概念最接近的是A、全域分数B、概化系数C、可靠性指数D、信噪比11-51 、下列情况中，被试最容易出现随机应答的是A、缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价B 、希望自己在测验使用者眼里显得很不错C希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力D 、倾向于同意题目中描述的任何观点或行
12、为11-52、人格测验16PF常模表中的导出分数是A、标准九 B、标准十C、标准二十D 、T分数11-53、在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平 关系的是A、区分度与难度B、项目信息函数C、项目特征曲线D、测验信息函数11-54、要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于A、最高作为测验B 、典型行为测验C 、非文字测验D 、投射测验11-55、下面是某选拔测验中四道选择题的项目分析数据，根据项目筛选的一般要求，最佳 的项目是A、 P=0、 21，D=0、 45B、 P=0、88，D=-0、 30C、 P=0、 47， D=0、 43D、 P=0、62，D=
13、0、 1511-56 、从测量内容来看，SCL-90 属于A、智力测验B 、人格测验C 、兴趣测验D 、心理健康测验11-62、在量表编制过程中，因素分析的主要目的是A、确定项目之间的相关B 、确定量表的信度 C 、探索并降低测量维度 D 、建立常模07-74 、某项测验中，绝大部分题目的难度值 P 较大，那么被试的分数A、集中在高分端 B、平均数小于中数 C、中数大于众数 D、分布呈现负 偏态08-75 、根据经典测量理论，常用的测验等值方法有（ ）A、全距等值 B 、等百分位等值 C 、线性等值 D 、方差等值09-74 、罗夏墨迹测验的记分要素主要包括A、反应的部位 B 、反应的速度 C
14、 、反应的正确率 D、反应的内容10- 75、下列心理测验中，属于速度测验的有A、文书能力测验中的校对测验B、梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C、一般能力倾向成套测验中的装配测验D 、西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的音高辨别测验11- 74、在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有A、测验信度B 、测验效度C 、测验标准误D 、测验准确率07-78 、什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？08-80 、简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。09-79 、简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。 11-79、下表是从某人格测验研究报告中摘取的一些数据，试结合表中提供信息解释影响信度系数的因素。致性信度信度系数男500.8综合大学生A组分半信度女500.7全体1000.7R20男500.7女500.7全体1000.7重测信度综合大学生A组一个月后男500.7女500.6全体0.6综合大学生B组2个月后男500.6女500.5全体1000.5
