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1、关于幼儿教学教学方案范文集合9篇幼儿教学教学方案 篇1 在为期两天的整顿学习中，通过深刻反思，发觉自己还存在肯定的不足： 1、工作上存在依靠性，不主动主动。 2、工作作风不够扎实。 3、与家长沟通不够。 新的学期开头了，为了能使以后的工作有所进步，使自己力量有所提高，我在今后的工作中决心做到以下几点： 一、工作看法 1、对工作做到主动、主动、踏实，勇于担当责任。对幼儿有爱心、耐烦，能细心地观看幼儿，给孩子制造一个舒适、美丽、良好的生活和学习环境，跟幼儿建立一种公平、敬重、信任的关系；对家长热忱，准时向每个家长了解幼儿在家状况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，与家长建立训练伙
2、伴关系。 2、上班做到不迟到、不早退。按时制定各种方案，仔细预备和组织好班级的教学活动，活动后仔细分析和反思活动的效果。认真填写家园联系手册，做好交接班记录。 二、训练教学工作 1、重视平安训练。将平安训练贯穿到日常生活中，让孩子们在一日生活中不断把握各种平安技能，增加幼儿平安意识，提高幼儿自我爱护力量。 2、注意环境的创设。结合季节、主题训练活动，准时更换环境布置，让孩子们在环境中更好的进展；同时利用多种机会让幼儿到大自然中去探究、去发觉，常常接触大自然，能使孩子心情舒服、身体健康。 3、身体力行、身正为范。在日常起居中我要多与孩子沟通，在身体力行中给孩子以影响熏陶，培育孩子良好的行为习惯和
3、生活卫生习惯。 不错的4、注意个别训练。支配的一日活动要丰富、宽松，但有相对的稳定性。预定的活动、集体活动宜少、短，以个别、自由、自主的操作活动为主，以个别沟通、个别训练为主。做到敬重孩子的个人特征，在活动中发挥他们的主动性，对幼儿的活动赐予支持和鼓舞，细心体察他们的认知倾向，启发爱好。 三、家长工作： 1、利用电访、留言本的形式，每天准时与家长取得沟通，向家长反馈孩子在园的状况。 2、利用家园互动手册、家长园地、博客网站等形式搞好班级的家园互动；。 3、热忱邀请家长参加幼儿园的各项活动。主动关心家长解决问题，提高服务质量。 四、搞好各项活动 与班上老师一同搞好下学期的各项活动：春游、远足、训
4、练教学效果展现、趣味运动会及各种节日庆祝活动。 幼儿教学教学方案 篇2 教学过程： 一、通过故事垃圾房的苦恼引出课题。 1、老师作兴奋状，提问：小伴侣，你们看看，老师的脸上是什么表情？（兴奋）今日，老师很兴奋，由于有这么多客人到我们幼儿园来作客，小伴侣，你们肯定也很兴奋，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情？ 2、老师出示图片（图片上是愁眉苦脸的垃圾箱）提问： （1）这是谁呀？它的脸上是什么表情？（不兴奋、苦恼） （2）垃圾房为什么不兴奋呢？它有什么苦恼？让我们一起来听听看。 3、放故事磁带垃圾房的苦恼。 4、听完故事后提问：小伴侣，垃圾房有什么苦恼呀？（幼儿讲解并描述） 5、
5、师：垃圾房有这么多的苦恼，你们有什么好方法关心它吗？ 二、提出刮画要求，幼儿操作。 1、提出刮画 师：现在的环境问题有很多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的苦恼，就是有些人不懂得爱惜它们，不懂得爱护环境的重要性，那么，让我们一起来关心它们好不好？今日，就请小伴侣用刮画的方法把你想出来的方法，想告知大家的话画出来，用你们的画告知大家要爱护环境，爱惜我们的家园。 2、提出刮画要求： 师：老师为你们预备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出漂亮的刮画，内容有很多，一切与环保有关的内容都可以画。 三、幼儿作画，老师巡回指导（放轻松音乐）。 要求幼儿能运用粗细
6、线条等手段刮诞生动的物体形象。 四、请个别幼儿介绍自己的作品内容。 师：现在，小伴侣的刮画基本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告知大家什么？（请若干幼儿讲解并描述） 教学目标： 1、教给幼儿刮画的基本技能，并学习用刮画的形式来反映环保内容。 2、通过活动，让幼儿知道环境爱护的重要性，训练幼儿要爱护环境。 3、激发幼儿的想象力与制造力。 教学预备： 1、图片一张、（愁眉苦脸的垃圾房）磁带、录音机。 2、每人一张涂好色的底板纸一张。 3、刮画工具人手一套（圆珠笔与削尖的塑料管各一根）。 幼儿教学教学方案 篇3 本园是双语幼儿园实践证明：让孩子在语言发育时期就接触双语，同时运用双语表达自己的思
7、想，对孩子的语言进展有很大好处。依据本园幼儿特点我们制定了如下的专题方案以达到专题实施的最佳效果 一、 选择多种多样的教学方法，提高幼儿双趣。 俗话说爱好是最好的老师。幼儿园双语训练是一种启蒙，要把重点放在学习双语的爱好上，假如幼儿对双语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学双语的爱好。 二、 故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发觉是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，竟然全部把握，且印象极深。更能使幼
8、儿与老师共同参加，自然学习新的学问。 三、 情景教学法 幼儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境休戚相关。双语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园为主体，从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境， 让幼儿园通过自由活悦耳来理解语言，在用法中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色嬉戏，幼儿所学语言在嬉戏中得到巩固，练习。久而久之，培育了幼儿的双语思维力量和运用力量，并解决了那种学时才用，平常放置脑后，简单遗忘的弊病
9、 四、 嬉戏教学法。 曾经有一位训练家说过这样一句话：话小孩子生来是好动嬉戏为生命的。的确，嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。嬉戏能激起幼儿学双语的爱好，亲密师生间的关系，供应幼儿充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习双语的乐趣。因此，幼儿园双语活动应尽量嬉戏化老狼，老狼，几点钟，在玩中学习并得到进展。在这种状况下幼儿觉得学习双语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础 五、 引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心
10、情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语有时是一朵小红花、一颗小星星.孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学双语的爱好越来越浓。 幼儿教学教学方案 篇4 一、班级状况分析； 本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的，班级孩子的语言表达力量强，喜爱表演，但存在着浮躁、规章意识不强、爱大声说话等问题。 二、本学期幼儿力量的培育重点和措施： 1、培育孩子良好的学习习惯，学前班，是孩子在学前班学习生活的最终一年，
11、随后他们将进入学校。如何让孩子很好地适应学校，为学校的学习打基础？培育孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。 2、培育孩子看书的力量与爱看书的习惯。每天教孩子熟悉2个字。有了词汇量和认字的力量，才能培育孩子看书的爱好。 3、培育幼儿的求知欲和奇怪心，奇怪心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感爱好，他们喜爱追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出剧烈的求知欲和熟悉爱好。为了进一步提高孩子的求知欲和奇怪心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和爱好活动。 4、提高孩子的集体意识和集体荣誉感。 a、进入学前班以后，孩子的集体意识有了一些进步。并以大哥哥大姐姐的
12、身份而骄傲，也经常以为自己的班集体取得的成功而欢呼跳动。因此，集体意识的培育也成了本学期的训练培育重点之一。 b、培育幼儿的合作行为。合作是一种基本的.技能，是一个人适应.所必备的力量。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培育幼儿的合作行为时，首先教孩子把握合作的技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，经常会出现不欢而散的状况。因此，我们将与孩子一起争论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性嬉戏，让孩子更好地学会与同伴合作。 三、教学目标和要求（识字与写字）： 1、喜爱学习汉字有主动识字的原望。 2、熟悉
13、常用汉字200个。会写50个。 3、把握汉字的基本笔划，能按笔顺规章写字。字写得正确。端正干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 四、教学语言领域支配： 1、学说一般话，蓫步养成说一般话的习惯。 2、会有表情地讲解并描述故事、朗诵诗歌、散文。 3、能有挨次描述人和事，依据图片线索自编、续编故事，学习故事熟悉常用汉字200个。会写50个。 4、能用连贯的语言有挨次的表述自己的想法。 5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话。 幼儿教学教学方案 篇5 生活活动:宝宝爱洗脸 一、活动目的 1、让幼儿知道每天洗脸的重要性,养成洗脸的好习惯; 2、知道洗脸的步骤,了解怎么
14、样洗得更洁净,尤其是一些难洗的部位。 二、活动预备 娃娃一个、小毛巾每人一条、图片(洗脸的宝宝)、自编儿歌宝宝爱洗脸 三、活动过程: (一)设置情境,导入活动 1、“呜呜,听,谁在哭啊?原来是娃娃!我们去看看娃娃为什么哭?” 2、一起问:“娃娃,你怎么了?为什么哭啊?” 3、“原来娃娃在外面玩,把小脸弄脏了,娃娃可爱美丽了,你们说怎么办啊?”引出应当洗洁净。 (二)引发争论 你每天洗脸吗?谁帮你洗的?你自己洗的,那你是怎么洗的?(幼儿争论,讲解并描述)谁来洗洗?(个别幼儿演示) 说一说,刚才*是怎么洗的?你会吗?大家一起来洗洗你的小脸。 (三)进一步置疑 1、娃娃怎么还在哭啊?听听怎么了?引出进一步争论。 “看看有没有帮她洗洁净啊?难洗的部位应当怎么洗?” 2、出示图片(对于难洗的部位进行放大,比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼) 3、幼儿再次尝试,老师进行个别指导。 4、老师正确示范,幼儿仿照。 (四)我们大家来洗脸 一边播放儿歌,一边和孩子们一起洗脸。 (五)说一说 怎么样让我们的小脸每天都白白的,香香的?(每天洗脸) 幼儿教学
