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1、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （ 九 ）年级（ 化学）科教案（总第1 时）任课教师： 授课班级：授课时间：审核签名： 教学内容：2、2构成物质的微粒分子教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1 知识与技能：知道分子是构成物质的微粒，理解分子的概念，了解分子的特性，用微粒的观点解释某些化学反应的实质.2 过程与方法：通过探究分子性质，感受世界的物质性，物质的运动性和物质的可分性3. 情感态度与价值观：（1）.辩证统一观（2.）透过现象看本质（3.）绝对与相对教学资源1.
2、仪器：烧杯、药匙、量筒 2. 药品：浓氨水、品红、酒精教学整体设计1、突出重点：分子的概念及其特性2、突破难点：用分子的观点解释某些现象3、整体思路：（1）导入新课：教师复习旧知导入新课。（3分钟） （2）合作探究：通过化学实验，问题探究，自主探究等方式，让学生感知化学。（20分钟）（3）拓展总结：通过补充相关资料拓宽学生化学学习视野，拓展化学知识面。（5分钟） （4）目标检测：主要通过习题来检测学生教学目标的完成情况。（5分钟）（5）布置作业：巩固知识点。（7分钟）。教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上一节我们通过
3、学习空气，知道了空气中含有的氧气，氮气等。像这样存在于自然界的物质还可以再分，那么是由什么构成的呢？从本节开始我们一同进入奇妙的微粒世界。学生回答问题认真听讲1、温故知新2、设疑、启发、思考。3导入新课。合作探究一定义一、分子的概念1.教师引导学生找出：分子的概念学生学生找出分子的概念。学生代表回答。培养学生认真思考，自我总结的能力二分子的性质二、分子的性质探究1、分子的运动实验2分子很小的实验及图片3、分子之间有间隔的实验1、学生复习物理中分子的性质2、学生观察实验现象，并对结果进行讨论。培养学生从多角度分析问题。三用分子的观点解释某些现象1. 用分子的概念解释纯净物和混合物2. 用分子的观
4、念区分物理变化和化学变化1 学生思考讨论后，得出正确的结论。2用化学用语进行表述。1. 培养学生认真思考的能力2. 培养学生分析问题和解决问题的能力教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得拓展移迁多媒体投影实现知识的拓展和迁移目标检测 多媒体投影检测知识掌握情况作业布置： 课本勾画板书设计： 2.2 构成物质的微粒分子一、 概念：分子是构成物质的一种微粒二、 特性：1、分子总是不断的运动着 2、分子的质量和体积很小，肉眼观察不到 3、分子之间有间隔，气体分子之间的间隔液体分子固体分子 4、分子是保持化学性质的最小粒子，同种分子化学性质相同 三、分子观点解释（微观观点） 1纯净物和混合物2.物理变化和化学变化 教后总结：
