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1、学校名称课例名称教学设计河北赞皇中学气压带和风带教师姓名郭立芹对气候的影响学段学科章节高中地理第二章第三节教材版本年级湘教版高一知识与技能：1.了解全球气压带和风带的分布状况，理解其移动规律及对气候的影响；2.理解海陆分布对大气运动的影响；3.掌握东亚南亚季风环流及成因.过程与方法：通过对各种图像的阅读分析，学会正教学目标确的读图方法，提高读图析图能力。情感态度价值观：1.通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观，培养探索大气环境的兴趣。2.通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想情感。1、气压带和风带季节移动对气候的影响教学重难点2、季风气候的
2、成因学生基础较差，该部分内容也较难，学生应该抓基学情分析础知识，不要着急拓展。1，多媒体教学；教学方法2，小组合作；3，合作探究；知识闯关一：单一气压带、风带对气候的影响假设地表均一，气压带风带不随季节移动，气压带、教学过程风带对气候的影响。【自主学习】小组内自主学习完成课本52页活动2（各2分）。（各小组汇报学习结果）知识总结：气压带、风带气流运动状况对气候的影响低气压带高气压带风带风带低纬流向高纬高纬流向低纬知识闯关二：气压带和风带季节移动对气候的影响气压带、风带随季节变化而移动：1月北移，7月南移；假设地表均一。【合作探究一】小组合作，并解释新加坡、雅典、伦敦三城市气候特征的成因。（小组
3、抢答）新加坡（热带雨林气候）全年高温多雨（2分）成因：_雅典（地中海气候）夏季炎热干燥，冬季温和湿润（2分）成因：_伦敦（温带海洋性气候）全年温和湿润（2分）成因：_知识总结：单一气压带、风带控制：_气候和_气候气压带、风带交替控制：_气候知识闯关三：大气活动中心对气候的影响气压带和风带随季节变化而移动，海陆相间分布，形成大气活动中心季风气候【合作探究二】1.小组合作，并总结大气活动中心的影响，完成下面表格（3分）。季节陆地海洋对气压带的影响气温变化气压气温变化气压夏季冬季2.读“1月份海平面等压线的分布图”和“7月份海平面等压线的分布图”，观察海陆分布对气压带有何影响？知识总结：大气活动中心
4、的分布：1月份亚欧大陆上形成_气压，太平洋上形成_气压7月份亚欧大陆上形成_气压，太平洋上形成_气压3.(1)请画出图中定州冬季和夏季的风向并说明理由（4分）。定定孟孟(2)画出图中孟买冬季、夏季的风向并说明理由（2分）。并解释季风对孟买气候特征（气温、降水）的影响（2分）。冬季风对气候的影响：_夏季风对气候的影响：_知识总结：季风风向成因东亚季风冬季：夏季：南亚季风冬季：夏季：【巩固练习】读亚洲季风图，回答问题1.甲图为几月份的季风示意图A、一月B、七月C、三月D、九月2.南亚地区夏季风的风向为A、东北风B、西南风C、西北风D、东南风3.海平面等压线分布图，回答下列问题。(1)此图为(1或7)月气压分布状况。(2)A气压中心的名称是，形成原因是，被切断的气压带是。(3)受A气压中心的影响，图中C处盛行风，D处盛行风。(4)夏季，D处盛行风，形成原因是，故季风气候的形成原因除外，还有。本节内容较难，且比较抽象，在教学过程中主要借助多媒体以加强学生们的感官印象，但学生们还是接受的不太理想。本节课应继续多做一些练习教学反思题，光记住不行，必须要在理解的基础上记住。针对重难点的突破方法，今后应继续改进，摸索出新的方法。
