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1、蜗牛与黄鹂鸟教案一【课题】：蜗牛与黄鹂鸟二【教学对象】：小学三年级学生。三 【教学内容】：人民教育出版社音乐教材第五册第七单元歌曲蜗牛与黄鹂鸟四 【教学目标】： 1. 学会演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。2.使学生掌握如何用语气和体态律动表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象 。3.指导学生创造性地参与音乐活动。 4. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。五. 【教学重点 难点】：1.在结尾部分“ ”处的换气和时值的掌握 笑 等 我2.指导学生用不同的语气和舞蹈表演表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和契而不舍的蜗牛形象。 六【教材分析】： 蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的
2、台湾歌曲。由陈弘文作词， 林建昌作曲。采用2/4拍，五声徴调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。 全曲围绕着一个很有特点的核心音调展开，衬词的使用使音乐形成的切分节奏，使音乐更富于弹性和动力感。乐段重复一次后，作曲家利用主题材料作了6小节的补充发展，最后转到宫调式上结束，令人感到新颖、别致。歌词则采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。民间音乐，民间文学的表现手法常常具有洗炼质朴,艺术形象鲜明生动,能真实而深刻得地表现出人们的愿望等特性，因而有很强的生命力。在这里，词作者以物喻人，用树上两中黄鹂鸟与背负重壳从地上“一步一
3、步往上爬”的蜗牛，隐喻两种条件和差距悬殊的竞争者针对同一事物所表现的不同心态。前者自身条件优越，不可能理解后者的行为黄鹂鸟说：“阿嘻阿嘻哈哈在笑它，葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么？”而后者虽处于劣势，但深知为生存而奋斗的道路艰难、漫长，蜗牛说：“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。”世上无难事，只要肯攀登。歌曲歌颂了那种任劳任怨，知难而进，不断进取的无畏精神。七【教学过程】：（一）导入新课1.故事导入新课 ：展示蜗牛的图片，引出蜗牛与黄鹂鸟故事，故事讲完后导入蜗牛与黄鹂鸟的歌曲 ，并在听歌曲之前提问“这首歌曲的情绪是怎样的?”（二）新课教授:1.观看完视频文件： 提出问题这首歌的情绪是
4、 欢快的还是悲伤的？那谁来说说这首歌的情绪是什么样的？（欢快 活泼） 速度是怎样的呢？（很快）2.按节奏朗读歌词:节拍呢？（2/4拍）说出2/4拍的强弱规律一个强一个弱 教师带动作示范让学生跟自己拍掌打节拍，学生在练习几次拍掌，老师边念边拍掌示范第一句“阿门阿前一颗葡萄树”后来带领学生跟上自己的节奏引出朗读节奏。 引出教学难点“ ” 处的换气的掌握并加入重音记号强调。 笑 等我（带领学生多练习几次）3.教唱与律动：下面我们拍手老师教大家唱一唱。（第一次教唱）分析歌词中的五幅图画 带领学生学习律动动作，通过律动记忆歌词 。老师带领学生一起律动并清唱完成歌曲。 （第二次演唱歌曲）通过演唱提问：“
5、黄鹂和蜗牛对话的这两句我们用什么情绪来演唱呢？” 首先是黄郦鸟对蜗牛嘲笑的语气用得意高兴的情绪，把嘲笑、瞧不起人的黄 鹂鸟唱一遍。（请同学表演） 小蜗牛的话，也是这首歌曲的中心，蜗牛很认真，也为自己的行动感到骄傲，我们用自豪的语气来演唱。（请学生表演） 请大家一起用我们刚刚的律动边唱边来表现黄鹂鸟和蜗牛。将学生分成两组进行分角色表演唱蜗牛与黄鹂鸟的对话 。4.德育提炼： 提问学生“通过学习这首歌曲你们是喜欢蜗牛还是黄鹂鸟呢？”（蜗牛）学生各抒己见 继续提问：“为什么你们喜欢蜗牛呢？”学生说出自己的原因 老师表示与“学生更喜欢蜗牛”的说法是一致的，阐明自己的观点， 向学生做德育教育（ 我们不喜欢
6、黄鹂鸟是因为它自身条件很优越就嘲笑努力攀登的蜗牛，它的做法是不对的，我们不能学习它 我们生活上是不能叽笑弱者 同时我们喜欢蜗牛是因为背负重壳的它虽处于劣势，但深知为生存而奋斗，吃葡萄的道路是艰难、漫长的，可是它没有放弃 始终坚持不懈，最后终于达到了自己的目标， 老师希望我们同学们在学习上、生活上能够向我们的小蜗牛一样知难而进、不断进取好吗？（三）课堂作业与小结:1.作业：1学会演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟 2掌握本节课的重点节奏 3学会讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事并讲给自己的爸爸妈妈听 2.课堂小结:老师：今天我们学会了蜗牛与黄鹂鸟,听到同学们美妙的歌声音，又看到了你们精彩的表演，还懂得了我们应该学习蜗牛坚韧不拔的精神 我们的表现实在是太棒了，（老师对学生竖起大拇指 ）在生活中老师希望大家要像蜗牛那样有自己的目标 不管别人怎么说 为自己的目标奋斗努力！好吗？学生：好！ 老师：那我们一起为自己鼓掌 下课!
